科技為農服務如何“接地氣”?蘇州農職院將教育辦到生產一線，通過“農民點菜、專家下廚”方式，解決一線實際問題，培養(yǎng)新型職業(yè)農民——

　　“當農民，政府給學費和補貼，畢業(yè)還包分配。我很喜歡現(xiàn)在的工作。”在江蘇省太倉市綠陽蔬果專業(yè)合作社，嚴宏偉身著白大褂，正給塑料大棚里的小番茄剪枝。

　　嚴宏偉是蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院首屆“太倉班”定向培養(yǎng)的100多位新型職業(yè)農民之一。說起嚴宏偉，合作社的同事交口稱贊：“別看他年紀輕輕，干起活兒來卻很老到，蔬果播種、水稻育秧、開拖拉機等都不在話下，還帶來了‘互聯(lián)網(wǎng)+’新思維、開發(fā)了盆栽蔬菜項目，為合作社發(fā)展注入了新活力。”

　　為解決“明天誰來種地、誰來種好地”難題，蘇州農職院于2013年與太倉市政府合作創(chuàng)辦青年職業(yè)農民定向培養(yǎng)班“太倉班”，后又與昆山市、高郵市政府合作創(chuàng)辦“昆山班”“高郵班”，定向培養(yǎng)青年職業(yè)農民。

　　“新型職業(yè)農民不僅要有文化，還要懂技術、會經營。”這是地方政府對定向委培人才的要求。在“太倉班”，人才培養(yǎng)“不按套路出牌”：安排兩位班主任，學校和太倉各派出一位專業(yè)管理干部，共同管理;課程設置上，理論與實踐穿插進行，或以實踐輔助理論學習，核心課程由“雙任課教師”分別授課;3年中，學生一半時間在學校、一半時間在農田實踐，要求學生腳踏田地，把“土地”當教材。

　　為吸引年輕人回歸鄉(xiāng)村，太倉市政府承擔學生3年的全部學費，學生畢業(yè)后即與太倉市農辦、農委簽訂聘用合同，作為農業(yè)專業(yè)技術人員統(tǒng)一調配到太倉市基層農村、合作農場和農業(yè)園區(qū)，從事農業(yè)生產經營、技術服務、管理等工作。這種模式，有效破解了涉農高校招生難、就業(yè)難和基層農村人才短缺的三大困境，為新型職業(yè)農民培養(yǎng)提供了示范樣本。

　　趙家恒是首屆“昆山班”畢業(yè)生。前不久，他在昆山蓋誼現(xiàn)代農業(yè)有限公司進行了3個月崗前實訓，跟著老師傅學習育苗、播種技術，還學會了建大棚、給蔬菜吊藤和剪枝，感覺很有成就感。趙家恒說，家里祖祖輩輩都種地，以前很苦，現(xiàn)在的農民不再是“面朝黃土、背朝天”，也不再是身份的象征，而是一種職業(yè)，“做農民，也很好”。

　　據(jù)蘇州農職院黨委書記徐向明介紹，除了定向委培模式，學校還根據(jù)新型農業(yè)經營主體需要，建立了農民社區(qū)學院訂單培訓、田間課堂專項培訓兩種模式。

　　如何在田地上種出更多新花樣，從而實現(xiàn)增收致富，是蘇州東湖家庭農場主徐斌的困惑。2014年暑假，他參加蘇州農職院農民社區(qū)學院的培訓后認識到，職業(yè)農民光有技術不行，還得打破傳統(tǒng)觀念的束縛。徐斌在6萬多平方米農田上，利用“農民制造+互聯(lián)網(wǎng)”經營模式，先后推出“體驗式農場”“私人定制配送”“O2O體驗消費”等新型農旅項目，短短3年收入翻了好幾倍，年純收入達100余萬元。2016年，蘇州農職院為其掛牌“新型職業(yè)農民培育實訓基地”，吸引了全省各地眾多新型職業(yè)農民前來參觀學習。

　　“我們都盼著老師來講課，他們不僅將技術傳授給農民，更重要的是將現(xiàn)代農業(yè)經營的理念和思路灌輸給農民，這是農業(yè)轉型最需要的。”小林農業(yè)科技發(fā)展有限公司創(chuàng)辦人林亞萍說。從2013年8月起，蘇州農職院教師許乃霞深入田間地頭，為扎根鄉(xiāng)村種草莓的碩士研究生林亞萍“私人定制”了“設施草莓水肥一體化栽培技術”套餐，使草莓不僅長得更“標致”，還增產50%左右。林亞萍說：“用技術種地，收獲的果實就是不一樣。”

　　“科技為農服務要‘接地氣’，要將教育辦到生產一線，解決一線實際問題，讓農民得實惠。”蘇州農職院院長李振陸說，學校專門組建“為農服務辦公室”，通過“農民點菜、專家下廚”的方式，每年組建30余個專家團隊，奔赴生產一線，開展田間課堂教學。據(jù)統(tǒng)計，2010年以來，蘇州農職院農民社區(qū)學院與田間課堂累計培訓新型職業(yè)農民10萬余人次，占蘇錫常地區(qū)職業(yè)農民的35%左右，有效提升了職業(yè)農民學習應用新品種、新技術、新模式的能力。