教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2021〕第37期

寧夏回族自治區(qū)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，聚焦農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展短板，針對(duì)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校音體美等學(xué)科教師總量不足、結(jié)構(gòu)性短缺等實(shí)際困難，探索實(shí)施“鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師走教支持計(jì)劃”，著力提升鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

強(qiáng)化組織實(shí)施，推進(jìn)走教試點(diǎn)。印發(fā)《寧夏回族自治區(qū)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校教師走教支持計(jì)劃試點(diǎn)工作方案》，明確走教計(jì)劃的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、要求及保障措施。召開(kāi)試點(diǎn)工作部署會(huì)，加強(qiáng)對(duì)試點(diǎn)工作督促指導(dǎo)。各試點(diǎn)縣（市、區(qū)）梳理轄區(qū)學(xué)校音體美教師缺口，制定走教方案，完善工作制度，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，營(yíng)造良好氛圍，為走教工作順利開(kāi)展提供有力保障。2021年春季學(xué)期開(kāi)始，在西吉、涇源、隆德、鹽池、紅寺堡、靈武等6個(gè)縣（市、區(qū)）開(kāi)展走教工作試點(diǎn)，從100所城區(qū)學(xué)校選派194名具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科教師，在完成派出單位教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，向181所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）開(kāi)展走教教學(xué)。要求教師每周走教至少1次，根據(jù)走教距離，按照300元和500元兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，給予走教教師交通費(fèi)補(bǔ)助。2021年秋季學(xué)期開(kāi)始，將試點(diǎn)縣（市、區(qū)）擴(kuò)大至10個(gè)，從118所學(xué)校選派283名教師向259所小規(guī)模學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）開(kāi)展走教教學(xué)。

強(qiáng)化過(guò)程管理，規(guī)范走教程序。加強(qiáng)走前、走中、走后“三段式”管理，確保走教工作“走好、走穩(wěn)、走實(shí)”。實(shí)行縣域統(tǒng)籌，加強(qiáng)“走前”審核。各試點(diǎn)縣（市、區(qū)）按照受援學(xué)校上報(bào)走教申請(qǐng)、派出學(xué)校提供走教供給、縣級(jí)教育行政部門統(tǒng)一調(diào)配的基本思路，統(tǒng)籌考慮縣域內(nèi)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)科教師缺口、走教供給能力、走教學(xué)校距離等因素，認(rèn)真審核走教教師資格，確定走教教師名單，制定工作計(jì)劃，簽訂工作協(xié)議，開(kāi)展走教培訓(xùn)，努力做到統(tǒng)籌科學(xué)、任務(wù)明確、責(zé)任清晰、按需走教、供需平衡。實(shí)行雙向管理，確保“走中”質(zhì)量。完善派出校和受援校雙向管理制度，加強(qiáng)走教教師派出安排、授課簽到、授課教案、課后返回等節(jié)點(diǎn)的管理，由派出校和受援校共同設(shè)計(jì)授課計(jì)劃，審核授課教案，調(diào)整課程安排，保證走教課時(shí)。如，紅寺堡區(qū)明確走教教師要做到“六有”，即有讀書(shū)筆記、有工作計(jì)劃、有授課教案、有聽(tīng)課記錄、有教學(xué)反思、有工作總結(jié)，切實(shí)加強(qiáng)過(guò)程環(huán)節(jié)管理。實(shí)行雙向考核，做好“走后”總結(jié)。探索完善派出校和受援校雙向考核評(píng)價(jià)制度，由受援校對(duì)走教教師走教工作情況進(jìn)行考核鑒定，鑒定結(jié)果作為派出校對(duì)走教教師發(fā)放補(bǔ)助、年終考核、評(píng)先選優(yōu)、職稱評(píng)定等工作的重要依據(jù)。如，西吉縣為每名走教教師建立了專門檔案，內(nèi)容涵蓋教學(xué)方案、學(xué)習(xí)筆記、專題講座、作業(yè)批改、教研活動(dòng)等日常教育教學(xué)管理各方面，完整記錄走教教師工作情況，規(guī)范考核程序，努力提升走教效果。

強(qiáng)化政策保障，創(chuàng)新走教形式。在自治區(qū)工作方案中，明確教師走教期間人事關(guān)系保留在原單位，原工資福利待遇不變，走教經(jīng)歷計(jì)算為農(nóng)村基層工作經(jīng)歷，對(duì)積極參加走教的教師，在績(jī)效核算、職務(wù)（職稱）晉升等方面給予適當(dāng)傾斜，切實(shí)提高走教教師積極性。如，鹽池縣將教師走教工作成效納入教育督導(dǎo)和學(xué)校對(duì)教師的學(xué)期考核，并與績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)選先、職稱評(píng)聘相掛鉤。針對(duì)部分試點(diǎn)地區(qū)山高溝深、交通不便，從縣城派出教師走教路程遠(yuǎn)、安全風(fēng)險(xiǎn)大等實(shí)際困難，各試點(diǎn)縣（市、區(qū)）創(chuàng)新走教形式，采取“一送一”“一送多”“多送一”等走教模式，距離較近的由縣級(jí)教育部門統(tǒng)籌城區(qū)學(xué)校安排走教，距離較遠(yuǎn)的依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校向轄區(qū)教學(xué)點(diǎn)派出走教教師。如，同心縣、西吉縣等統(tǒng)籌鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和轄區(qū)教學(xué)點(diǎn)師資，組織兩個(gè)或多個(gè)教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行互派走教，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。

強(qiáng)化輻射帶動(dòng)，拓展走教實(shí)效。在以走教方式促進(jìn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足音體美等課程的基礎(chǔ)上，各試點(diǎn)縣（市、區(qū)）還探索依托走教工作拓展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源覆蓋面，推動(dòng)提升教育教學(xué)質(zhì)量。拓展線上送課，充分發(fā)揮教育部“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范?。▍^(qū)）建設(shè)和首批人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)工作實(shí)效和成果，采取“線下走教+線上送課”相結(jié)合的模式，利用“寧夏教育云”在線互動(dòng)課堂平臺(tái)，通過(guò)專遞課堂、名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂，采取小規(guī)模學(xué)校“一托二”線上教學(xué)等形式，進(jìn)一步擴(kuò)大走教受益面。拓展線下送教，圍繞城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)，不斷拓展走教內(nèi)容和形式，在為鄉(xiāng)村學(xué)生送上精品課程的同時(shí)，注重同步提升受援鄉(xiāng)村學(xué)校教師的音體美學(xué)科教學(xué)能力。采取共同備課評(píng)課、共同跟班聽(tīng)課、共同研討交流等形式，把傳遞教學(xué)新理念、教授教學(xué)新方法、賦予教學(xué)新技能、研究教學(xué)新模式貫穿走教全過(guò)程，組織受援學(xué)校教師跟學(xué)跟教，不斷提高鄉(xiāng)村教師專業(yè)能力，帶動(dòng)和促進(jìn)縣域內(nèi)教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升。