珠海深入推進學習型城市建設工作，推動引導全民終身學習，無疑是百利而無一害的。要認識到，在信息社會中，知識更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快，對人的素質(zhì)的要求提高，人力資源的重要性增加，學習就成為個人、組織，以及社會的迫切需要。

　　10月22日，珠海市第六屆全民終身學習活動周在檸溪文化廣場啟動，12家單位被授予“社區(qū)教育學校”、“社區(qū)教育基地”、“社區(qū)大學教學點”牌匾。本次活動周的主題為“推進青少年校外教育，建設學習型城市”，旨在宣傳全民終身學習理念、展示珠海學習型城市建設成果，促進社區(qū)教育發(fā)展。

　　學習型城市的概念起源于1973年經(jīng)濟合作與發(fā)展組織啟動的《教育城市的實施計劃》。這個計劃將教育作為社會發(fā)展、經(jīng)濟增長及生活質(zhì)量提高的發(fā)展戰(zhàn)略。1992年，經(jīng)合組織明確提出“學習型城市”概念。同年，在瑞典哥德堡召開的國際學習型城市會議將“建設學習型城市計劃”列入研究行動議程。歷經(jīng)40多年的研究與探索，發(fā)達國家已經(jīng)實現(xiàn)了從教育型城市向?qū)W習型城市的跨越。

　　進一步看，學習型城市，實質(zhì)上就是培養(yǎng)城市群體創(chuàng)新能力的大學校、大熔爐。堅持終身學習，依托終身教育體系，不僅有利城市群體的知識更新、能力冒尖，而且通過營造有利人才成長和發(fā)展的文化生態(tài)環(huán)境，吸引和集聚人才精英。

　　珠海深入推進學習型城市建設工作，致力于“社區(qū)大學社區(qū)教育學校”、“社區(qū)教育基地”、“社區(qū)大學教學點”等方面的建設，推動引導全民終身學習，無疑是百利而無一害的。要認識到，在信息社會中，知識更新的周期縮短，創(chuàng)新的頻率加快，對人的素質(zhì)的要求提高，人力資源的重要性增加，學習就成為個人、組織，以及社會的迫切需要。

　　進一步看，一個人能力素質(zhì)的高低，取決于能否鍥而不舍地堅持學習。由此，學習也就成了人生永恒的主題，也是人類精神生活的重要組成部分。目前，包括珠海市在內(nèi)，很多地方啟動了全民終身學習公共服務平臺，通過開展形式多樣的活動，深入推動學習型社會建設。

　　當然，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會，是一項系統(tǒng)工程，需要付出很多努力。在現(xiàn)實社會生活中，不能學、不可學、不愿學的現(xiàn)象還是存在的。所以，深入推進學習型城市建設工作，推動全民終身學習，還必須構建以終身教育體系為核心的終身學習服務體系，要加強投入，把學習型城市建設當作一項長期的工作，做到有部署、有落實和見成效。

　　還要認識到，創(chuàng)建學習型城市成功與否，很大程度上也取決于學習型政府的創(chuàng)建及其領導指數(shù)高低。所以，各級黨政部門和黨員干部爭做學習型機關，爭做學習型干部，帶頭學習、主動學習，如此才能為學習型城市建設營造良好的氛圍。