市委十一屆九次全會對于建設美麗中國杭州樣本做出了全面部署。加強學習型城市建設，是“三美杭州”建設的重要內(nèi)容和有力支撐。在第五屆杭州學習節(jié)開幕之際，中共杭州市委宣傳部、杭州市社會科學院、杭州日報社聯(lián)合舉辦了“學習型城市杭州模式研討會”，本報今天摘要刊登部分專家學者和基層代表的發(fā)言。

　　周膺(杭州市社科聯(lián)副主席、社科院副院長、研究員)：杭州正在建設學習型城市，推動社會全面進步。社會進步的基本標志是科學精神和人文精神的養(yǎng)成，建設學習型城市重在培育科學精神和人文精神。中國傳統(tǒng)文化較多經(jīng)驗成分，缺乏科學精神。建設學習型城市要花大力氣治理經(jīng)驗主義、主觀主義的思想病癥，積極培育探索、求理、實證、創(chuàng)新和獨立等科學精神。人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、生命的關切，對人類遺留下來的各種積極的精神文化現(xiàn)象的珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造?？茖W思想像一盞明燈照亮人類社會，給人以力量;人文思想則像一顆明星，指引著人類前進的方向。

　　辛永剛(中國民族報社浙江記者站站長)：杭州市立足歷史、文化、個性，全力推進美麗中國杭州樣本建設。杭州注重以人為本的價值理念，把人作為城市發(fā)展的主體，倡導“品質(zhì)生活”，這是每個市民的夢想和責任?？v觀歷史，實現(xiàn)和追求夢想的主要途徑還是學習，只有不斷學習，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，才能與時俱進，與社會進步相適應，才能完成夢想與追求，才能在中華民族復興路上彰顯正能量。

　　王艷(浙江大學城市學院副教授、博士)：自20世紀90年代以來，隨著全球城市化速度的加快，學習型城市的建設，在國際上得到了廣泛的推進。許多國家提出要從學歷型社會向學習型社會邁進，很多城市都在努力尋求適合自身發(fā)展的學習型城市建設道路。研究發(fā)現(xiàn)，在學習型城市創(chuàng)建過程中，大部分都是從學習型社區(qū)入手。杭州市委市政府提出“構建終身教育體系，建設學習型城市”的發(fā)展目標，將市民終身學習和城市建設緊密結合，使經(jīng)濟社會發(fā)展躍上了新的臺階。經(jīng)過十余年的努力與探索,杭州學習型城市建設取得了很大的進展，學習氛圍日漸濃厚，保障制度不斷完善，逐步建立起覆蓋市民的終身教育體系。如今，杭州“處處有學習場所，時時有學習機會，人人有學習愿望”，創(chuàng)新型學習城市建設已初見成效，是全球學習型城市創(chuàng)建的生動案例。

　　王群力(資深媒體人、良渚文化村“村民公約”發(fā)起者)：良渚文化村根據(jù)區(qū)域資源特點而進行的社區(qū)學習環(huán)境的規(guī)劃以及引進市場化手段建立多層次多類別的學習中心等，使得文化村入住的業(yè)主置身于一個充滿學習氣息的場域。目前，從學前班，社區(qū)創(chuàng)業(yè)園，到集養(yǎng)老、學習、居住一體的老年公寓;從正規(guī)教育到業(yè)余學習;從創(chuàng)業(yè)型學習到成長型職業(yè)學習，幾乎涵蓋了所有人群，學習氛圍十分濃厚。當然，良渚文化村的學習型社區(qū)建設，目前多數(shù)還屬于業(yè)主自發(fā)，開發(fā)商組織、社區(qū)的組織和力量如何能夠更多的介入，使得社區(qū)的學習，能夠轉化為社區(qū)治理的資源、促進社區(qū)整體的進步，還是一個新的課題。

　　蔡志龍(蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)宣傳文體辦研究館員)：建設學習型城市, 有利于提升市民的科學文化素質(zhì)，有利于優(yōu)化市民的生活品質(zhì)，有利于提升城鎮(zhèn)的綜合競爭能力。瓜瀝鎮(zhèn)作為全省首批小城市培育試點鎮(zhèn), 以創(chuàng)建學習型城市為契機, 以人為本, 將培育新型市民放在重中之重的位置, 采用市民自學、載體導學、考察互學等手段, 營建出人人學習、時時學習和處處學習的社會環(huán)境。學習形式多種多樣，關鍵是要在堅持引導學習的基礎上，把學習、知識與行動有機地聯(lián)系起來。

　　安蓉泉(杭州職業(yè)技術學院黨委書記、教授)：杭州不僅經(jīng)濟發(fā)展和城市形象已走在“美麗中國”建設的前列，杭州人善良、溫和與樂于助人的市民性格，也是到過杭州的外地人口口相傳的。但要進一步提升杭州城市的美譽度，杭州人在樂于學習、知書達禮、胸懷天下、精神富足方面，還值得再審視再提升。讀書，可以引人進入“理想”“清白”的王國，可以強化“應該”“必須”的自覺，可以豐富工作和生活的情趣，如果我們身邊再多一些“書生氣”“小清高”“重規(guī)矩”的人，杭州人就不僅生活在“最具幸福感”的美麗城市，而且通過自身行為展示出這個城市“最具書卷氣”的高端品質(zhì)。

　　胡承槐(中共浙江省委黨校馬研院院長、教授、博導)：學習型城市建設是一項長期的依靠緩慢積累的系統(tǒng)工程，要把這項工程搞好，最為關鍵的基礎的工作就是要漸漸培養(yǎng)起全面閱讀的興趣，增強每一個人的知識、文化和靈性的內(nèi)力內(nèi)功。學習是多方面的，閱讀則是學習最為基礎到工作。只有整個城市和人民都漸漸喜歡上閱讀了，才能讓這個城市變得更有文化、更有知識、更有智慧、更有靈性、更富創(chuàng)造力。建議在一般性號召民眾增強閱讀興趣的同時，一是讓媒體適當開辟一些閱讀類的欄目;二是黨政有關部門可采取一些鼓勵民眾閱讀的舉措，使閱讀變成人民生活的重要內(nèi)容，變成杭州人民的一種生活方式。

　　范曉光(浙江省社會科學院副研究員、博士)：學習型城市是以能動主體和社會組織為基礎的共同體。建設學習型城市需要黨和政府的強有力推動，從培育社會開始，逐漸形成國家、社會和個人為多元動力主體的整體性運行機制。發(fā)展社會力量，激發(fā)社會創(chuàng)造活力，利用其資源優(yōu)勢，參與學習型城市建設項目和教育培訓項目，發(fā)揮助推器作用;孵化社會組織，加強在政府管理與基層群眾自治之間的黏連作用，促進兩者有效銜接和良性互動;優(yōu)化社會結構，壯大知識階層隊伍，發(fā)揮其對城市精神和文化的引領作用。

　　李天瓊(杭州電視臺《錢塘論壇》主持人)：推進杭州學習型城市創(chuàng)建，應該與時俱進地發(fā)揮好公共文化服務平臺作用。第一，力推公共文化服務走進鄉(xiāng)村、走進新杭州人群體。要讓農(nóng)村文化禮堂成為人們有效學習的空間。第二，著力推進公共文化服務的規(guī)范化和制度化，要在以人為本的學習型城市理念指導下制定服務標準，明確服務內(nèi)容，促進公共文化服務的規(guī)范化和制度化。要根據(jù)市民對學習內(nèi)容和形式的新需求，不斷創(chuàng)新服務方法和手段，提高公共文化服務質(zhì)量。第三，在推動文化服務資源下移的同時，努力讓新杭州人和農(nóng)村居民漸漸養(yǎng)成走進高雅藝術殿堂的習慣，提高公共文化服務實施的效率，為滿足普通市民提升學習能力和文化素養(yǎng)提供充足的條件。

　　錢永祥(浙江省社會學學會常務理事、教授)：如何將學習型城市建設覆蓋到中小企業(yè)是建設學習型城市需要思考的一個問題。商會作為社團法人，吸收大量中小企業(yè)作為會員，在引導與組織中小企業(yè)學習環(huán)境建設方面存在先天優(yōu)勢。一些中小型企業(yè)成長的經(jīng)驗表明，企業(yè)學習機會的創(chuàng)造和學習環(huán)境的改善，與企業(yè)家參加了商會組織的學習沙龍、商會組織的學習內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展的緊密結合、企業(yè)家對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)新發(fā)展機遇的把握，以及企業(yè)家建設學習型企業(yè)的自覺等密切相關。因此，促進中小企業(yè)融入杭州學習型城市建設，可以通過企業(yè)家自愿組織的社會團體——商會來覆蓋，引導企業(yè)家參與學習型社會建設，促進小企業(yè)轉型升級，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出新貢獻。

　　陶志偉(杭州市春蕾中學黨支部書記)：近年來，杭州實實在在地在開展“學習型城市”建設，“政府主導、市民參與”的“學習型城市杭州模式”成效不斷顯現(xiàn)，促進了杭州城市品格的提升。推進杭州學習型城市建設還可進一步豐富形式、創(chuàng)新載體。比如，將每年所舉辦的學習節(jié)活動中精彩的片段予以編輯整理，制成精致的微視頻，然后通過微信、電視等進行播放，既可以對市民起到宣傳、強化作用，也是杭州對外部展示、交流的極好舉措。同時，講堂是建設學習型城市的有利載體，應在現(xiàn)有人文大講堂、文瀾講堂等公益講座的基礎上，精選講座內(nèi)容、精編講座方案、精創(chuàng)講座方式，打造群眾喜聞樂見的市民文化大講堂。

　　毛朝臣(浙江澤大律師事務所律師)：建設學習型、創(chuàng)新型城市，應更加重視對知識產(chǎn)權的保護，應重視法律的作用。圖書館、博物館等作為國家投入的公共文化設施，應平等地向每一個公民提供文化服務，應該通過地方立法的方式把它固定下來，制度化。同時，杭州擁有眾多的大學校園，相關文化設施和資源也應向社會公眾開放，并且要廣為人知，大學課程也應鼓勵社會人士申請旁聽。