11月25日—26日“2016構(gòu)建終身學(xué)習(xí)立交橋和學(xué)分銀行系統(tǒng)學(xué)術(shù)論壇”在江蘇開放大學(xué)舉辦。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)、國(guó)家教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會(huì)主任郝克明、江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)曹玉梅出席了25日上午舉行的開幕式。來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、韓國(guó)、日本、中國(guó)內(nèi)地及港臺(tái)地區(qū)本研究領(lǐng)域的十位知名專家分別作了主題報(bào)告。

　　26日，會(huì)議還將舉行互動(dòng)論壇，來(lái)自國(guó)家開放大學(xué)、上海開放大學(xué)、廣東開放大學(xué)、云南開放大學(xué)以及江蘇開放大學(xué)等五家開放大學(xué)的專家分享了各自在學(xué)分銀行建設(shè)領(lǐng)域的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)。

　　國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員、終身教育體制機(jī)制建設(shè)組、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家教育發(fā)展研究中心專家咨詢委員會(huì)主任郝克明以《學(xué)分認(rèn)證制度與終身學(xué)習(xí)》為題作了主題報(bào)告。來(lái)自韓國(guó)終身教育振興院的奇永花教授介紹了韓國(guó)學(xué)分銀行的經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。日本放送大學(xué)的苑復(fù)杰教授從日本放送大學(xué)的事例研究著手，介紹了日本學(xué)習(xí)成果互認(rèn)的實(shí)踐與探索。美國(guó)德克薩斯州立大學(xué)的瑞恩·巴克博士介紹了美國(guó)終身教育的預(yù)期成果，主要模型，轉(zhuǎn)學(xué)政策和學(xué)生支持服務(wù)。英國(guó)開放大學(xué)的馬克·恩丁介紹了英國(guó)在學(xué)分轉(zhuǎn)移方面的整體架構(gòu)和英國(guó)開放大學(xué)的實(shí)踐。此外，來(lái)自北京師范大學(xué)的張偉遠(yuǎn)教授、上海開放大學(xué)楊晨副研究員、江蘇開放大學(xué)蘭亞明研究員以及香港特別行政區(qū)教育局資歷架構(gòu)秘書處的彭炳鴻、臺(tái)灣空中大學(xué)的黃慈博士等多位專家分別作了主題報(bào)告。

　　學(xué)分銀行是在終身教育理念推動(dòng)下，在不同類型教育間以學(xué)分認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換為主要內(nèi)容的一種新型的學(xué)習(xí)制度和教育管理系統(tǒng)，其突破了傳統(tǒng)教育在教育體系、運(yùn)行制度和培養(yǎng)模式等方面的局限性，使學(xué)習(xí)者能夠自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情境，從而極大地調(diào)動(dòng)了全民繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)人本化理念和新的教育發(fā)展趨勢(shì)，因而其必將在終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建的進(jìn)程中彰顯出強(qiáng)大的生命力。

　　2012年3月起，江蘇開放大學(xué)在省教育廳的指導(dǎo)下，邊研究邊探索開展了學(xué)分銀行的實(shí)踐。2013年12月，江蘇省教育廳決定成立江蘇省終身教育學(xué)分銀行并落戶在江蘇開放大學(xué)。江蘇開放大學(xué)受江蘇省終身教育學(xué)分銀行管理委員會(huì)委托，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建江蘇終身教育學(xué)分銀行網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，并負(fù)責(zé)其日常運(yùn)行與維護(hù)工作。目前，學(xué)分銀行試點(diǎn)建設(shè)在管理、實(shí)施細(xì)則、系統(tǒng)平臺(tái)打造、學(xué)習(xí)成果學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換規(guī)則等方面取得了重大進(jìn)展和階段性成果。2015年底，《江蘇省終身教育學(xué)分銀行實(shí)施細(xì)則(試行)》明確了學(xué)分銀行下設(shè)管理中心，管理中心設(shè)在江蘇開放大學(xué)。目前，江蘇開放大學(xué)已出臺(tái)學(xué)歷教育成績(jī)合格證明、畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書、非學(xué)歷培訓(xùn)證書等以往學(xué)習(xí)成果與學(xué)歷課程學(xué)分之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則151條，覆蓋現(xiàn)有本、?？聘鲗I(yè)。截至2016年6月底，已有660名學(xué)習(xí)者提出1653門次的學(xué)分轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，經(jīng)審核，已有1252門次課程的學(xué)分得到認(rèn)證轉(zhuǎn)換，累計(jì)轉(zhuǎn)換學(xué)分?jǐn)?shù)達(dá)3856學(xué)分，個(gè)人最高申請(qǐng)學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換達(dá)18學(xué)分。