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        社區(qū)學(xué)校讓居民“處處可學(xué)”

        來源: 蘇州日報
        發(fā)布時間:2016年09月23日

           今年,在國家教育部最新公布的第四批全國社區(qū)教育示范區(qū)名單中,姑蘇區(qū)赫然在列。據(jù)悉,第四批全國社區(qū)教育示范區(qū)共有32個,江蘇省共有三個區(qū)(市)獲此殊榮。

          近年來,為加快社區(qū)教育發(fā)展,姑蘇區(qū)積極組織各個街道組成學(xué)習(xí)共同體,相互學(xué)習(xí)促進,尋求共同發(fā)展,努力把姑蘇區(qū)建設(shè)成高標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代化學(xué)習(xí)型城區(qū),打造幸福和諧的姑蘇大家園。目前,姑蘇區(qū)共有國家級社區(qū)教育示范街道14個,省級示范街道3個、市級示范街道13個、省級示范社區(qū)3個,省級標(biāo)準(zhǔn)化市民學(xué)校49所。

          各類學(xué)習(xí)平臺讓居民時時充電

          金閶街道的小岳今年24歲。2003年7月中專畢業(yè)后,他在一家私營電腦公司從事電腦銷售和電腦維修工作。在這個崗位上,小岳雖有滿腔熱情但難以施展才干。后來,他得知社區(qū)里組織了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),就抱著試試看的心態(tài)去參加。經(jīng)過一個半月詳盡、專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn),他發(fā)現(xiàn)自己又充滿了干勁,找到了奮斗的目標(biāo)。培訓(xùn)結(jié)束后,小岳堅定地走上了創(chuàng)業(yè)之路,申請了小額貸款,當(dāng)上了小老板。

          在姑蘇區(qū),像小岳一樣參加社區(qū)教育的人有很多。據(jù)悉,目前,姑蘇區(qū)共有1個區(qū)級培訓(xùn)學(xué)院,17個街道社區(qū)教育中心,150多個社區(qū)市民學(xué)校,58家民辦教育培訓(xùn)機構(gòu),還有300多個優(yōu)質(zhì)教育基地。為了讓轄區(qū)群眾能夠獲得終身教育的機會,姑蘇區(qū)針對不同人群開展了不同種類的社區(qū)教育、培訓(xùn)活動。社區(qū)學(xué)院搭建“終身學(xué)習(xí)平臺”“數(shù)字化學(xué)習(xí)超市”“微信平臺”等平臺,盡可能為市民提供豐富多樣的學(xué)習(xí)課程,任轄區(qū)群眾自由選擇,讓大家“時時可學(xué),處處可學(xué)”,從學(xué)習(xí)中獲得樂趣與養(yǎng)分。

          民間學(xué)習(xí)社團成社區(qū)教育重要力量

          近日,滄浪街道公益組織“蝴蝶媽媽”讀書會組織了10位滄浪培智學(xué)校的孩子和10位來自市區(qū)各個學(xué)校的小學(xué)生一起動手制作湯團、月餅。11歲的培智學(xué)校女生張琳(化名)和10歲的男孩陳沖(化名)分在一組。陳沖拉著張琳的手,手把手地教她做月餅。十幾分鐘后,張琳做的第一個月餅出爐了,她高興地將月餅送給了在一旁陪同的媽媽。“蝴蝶媽媽”讀書會負(fù)責(zé)人吳靜文表示,為培智學(xué)校的孩子搭建交流的平臺,可以讓他們從自閉、孤獨中走出來,感受小伙伴的關(guān)心,結(jié)交好朋友、舒暢心情、適應(yīng)社會生活。

          據(jù)悉,“蝴蝶媽媽”讀書會是由一群陪孩子讀興趣班的媽媽發(fā)起成立的公益組織。這群陪讀媽媽希望通過組織各種有益活動,來培養(yǎng)孩子們的動手能力和溝通交往能力。每個月,“蝴蝶媽媽”都會組織兩次以上的活動,包括親子互動類、手工制作類、趣味科學(xué)類和關(guān)愛弱勢群體類等。2015年3月,“書香中國萬里行”首站活動在蘇州正式啟動,全國各大新聞媒體集中報道了滄浪街道的“蝴蝶媽媽”讀書會的事跡,引起社會各界廣泛關(guān)注。

          目前,在姑蘇區(qū),像“蝴蝶媽媽”讀書會這樣的民間學(xué)習(xí)組織共有1436家,注冊登記的有576家。平江街道的“朝霞學(xué)習(xí)組”、平江新城的“能人教室”、虎丘街道的“歷史文化社”等民間學(xué)習(xí)社團已成為社區(qū)教育的重要力量,實現(xiàn)了讓市民主動參與、自主管理的社區(qū)教育模式,為姑蘇區(qū)的社區(qū)教育注入了新的活力。

          挖掘傳統(tǒng)文化資源打造社區(qū)教育品牌

          作為古城核心,姑蘇區(qū)文化底蘊深厚。近年來,姑蘇區(qū)始終堅持將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承作為社區(qū)教育的重要任務(wù)。各街道也根據(jù)各自的地域特色挖掘資源,開設(shè)出豐富多樣的傳統(tǒng)文化課程,為市民提供學(xué)習(xí)交流的機會。

          吳門橋街道有一位民間藝人,老人名叫章維偉。幾十年來,他對剪紙藝術(shù)孜孜以求。如今,他穿梭于各街道、學(xué)校,致力于把剪紙藝術(shù)傳給更多人。據(jù)悉,為了讓更多年輕人愛上剪紙藝術(shù),章維偉不斷嘗試采用新的創(chuàng)作手法,使古老的剪紙藝術(shù)展示出新魅力。他還多次在吳門橋、滄浪、觀前等街道及相關(guān)社區(qū)舉辦剪紙展,為市民傳授剪紙技藝與剪紙文化。同時,章維偉還擔(dān)任吳門橋街道民間工藝傳習(xí)所、新城花園小學(xué)、周莊小學(xué)、姑蘇老年大學(xué)的剪紙老師。老人說,自己最大的心愿,就是要讓剪紙這門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)在群眾中深深地扎下根去。

          據(jù)悉,像章維偉這樣的街道文化品牌,在姑蘇區(qū)已逐漸遍布。目前,姑蘇區(qū)已實現(xiàn)“一社區(qū)一品牌,一街道數(shù)特色”。轄區(qū)每個街道都打造了獨具特色的文化品牌,讓居民接受傳統(tǒng)文化教育,如白洋灣街道的山歌文化,胥江街道的親水文化等。許多街道還編撰了鄉(xiāng)土教材,如觀前街道的《老字號》、金閶街道的《詩意姑蘇》、胥江街道的《橋的文化》等。這些反映古城文化歷史的讀本,使姑蘇區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠通過社區(qū)教育的形式,得到傳承與發(fā)展。