有這樣一個(gè)群體，他們工作、生活在世界最高的地區(qū)，這里的含氧量只有平原地區(qū)的65%，他們每天跋山涉水步行十幾里路才能到達(dá)工作地點(diǎn)，他們就是藏區(qū)的中小學(xué)教師。他們是燭光，是孩子們走出高原看世界的希望，但由于教育資源配置跟不上，新興技術(shù)進(jìn)不去，他們的專業(yè)素質(zhì)提高緩慢。

　　如今，國家開放大學(xué)利用“云教室”教學(xué)系統(tǒng)，架起了一條信息化的新天路，讓更多更好的教育資源走進(jìn)高原，為藏區(qū)師生、藏區(qū)百姓搭建了全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

　　“云教室”：

　　漫步云端的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　11月23日，國家開放大學(xué) “云教室”的桌子上，一個(gè)有著濃郁藏族風(fēng)情的八寶吉祥寶瓶格外顯眼，這是西藏昌都第一小學(xué)教師邊巴澤仁在國家開放大學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下設(shè)計(jì)完成的3D打印作品。在“云教室”的另一端，千里之外的西藏昌都，教室里擺放著國家開放大學(xué)聯(lián)合3D打印機(jī)生產(chǎn)企業(yè)捐贈(zèng)給昌都三所中小學(xué)的3臺(tái)3D打印機(jī)，準(zhǔn)備應(yīng)用于今后的新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。

　　去年暑假，國家開放大學(xué)總部與西藏昌都地區(qū)教育局(體育局)教育科學(xué)研究所以及當(dāng)?shù)仉娊甜^，利用國家開放大學(xué)的“云教室”系統(tǒng)進(jìn)行了首次視頻連線，面向昌都地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師及援藏干部開展“新技術(shù)教育應(yīng)用”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

　　作為一所新型大學(xué)，國家開放大學(xué)特別關(guān)注為教育不利地區(qū)和人群提供教育服務(wù)，關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)的高等教育需求。為解決這些問題，國家開放大學(xué)提出了基于云計(jì)算技術(shù)，建設(shè)“云教室”的戰(zhàn)略規(guī)劃，并將建設(shè)重點(diǎn)放在中西部地區(qū)，優(yōu)先選擇中西部的一線學(xué)習(xí)中心，最大限度將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到學(xué)習(xí)者手中。

　　“云教室”是“互聯(lián)網(wǎng)+教室”的產(chǎn)物，可將“遠(yuǎn)在天邊”的交流化為“近在眼前”。2012年5月21日，國家開放大學(xué)首間“云教室”在北海電大正式建成并投入使用。之后，在西部邊疆和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)陸續(xù)建設(shè)了一批“云教室”，目前第一期63間云教室已經(jīng)投入使用，第二期正處在部署和調(diào)試階段，預(yù)計(jì)2015年底總計(jì)完成294間云教室和21間控制中心的建設(shè)工作，云教室將覆蓋國家開放大學(xué)22個(gè)分部。

　　作為最先進(jìn)信息技術(shù)在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的應(yīng)用典范，“云教室”實(shí)現(xiàn)了在線面授教學(xué)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)、課程實(shí)時(shí)錄播、網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)、視頻會(huì)議、遠(yuǎn)程面試與答辯、網(wǎng)絡(luò)考試與考試監(jiān)控等功能。“云教室”項(xiàng)目是國家開放大學(xué)信息化建設(shè)的重要組成部分，它的建設(shè)促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和中西部教育的均衡發(fā)展，成為國家開放大學(xué)信息化應(yīng)用的開路先鋒。

　　一組數(shù)據(jù)反映了國家開放大學(xué)對(duì)西藏的支持：援建了西藏學(xué)院遠(yuǎn)程雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)、IP教學(xué)資源接收系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等多種遠(yuǎn)程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施;援助課件637門和設(shè)備經(jīng)費(fèi)50萬元;投入300萬元幫助西藏學(xué)院建設(shè)山南、日喀則地區(qū)學(xué)習(xí)中心，建設(shè)5門有西藏特色的通識(shí)課程;援建“云教室”分控中心及拉薩、山南、日喀則、林芝、昌都學(xué)習(xí)中心云教室各1間;援建國家數(shù)字化資源學(xué)習(xí)中心西藏分中心，免費(fèi)提供40萬條資源。

　　“i-3D打印”實(shí)驗(yàn)室：

　　享受學(xué)習(xí)的樂趣

　　“3D打印機(jī)會(huì)不會(huì)有高原反應(yīng)?”昌都第一小學(xué)教師邊巴澤仁的問題引起了在北京遠(yuǎn)程授課老師的會(huì)心一笑。此次培訓(xùn)由國家開放大學(xué)“i-3D打印實(shí)驗(yàn)室”的魏順平擔(dān)任主講教師，內(nèi)容是“3D打印技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用”，面向昌都地區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)教師及援藏干部遠(yuǎn)程授課。“試驗(yàn)中每位教師都是首次接觸這種新形式的視頻互動(dòng)，大大激發(fā)了大家對(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)的渴望。具有即時(shí)性、參與性特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)視頻互動(dòng)，避免了講座式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)的教師不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還和北京的老師成了朋友，渴望走出虛擬環(huán)境在現(xiàn)實(shí)中見面交流。”魏順平說。

　　在昌都市教育局(體育局)教科所組織下，利用網(wǎng)絡(luò)視頻完成了這里與內(nèi)地教育先進(jìn)地區(qū)的對(duì)接，組成圓桌會(huì)議形式，雙方教師在網(wǎng)上面對(duì)面進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。通過多次視頻交流，昌都的教師了解并基本學(xué)會(huì)了3D打印這項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，并且成功制作了模型。

　　“i-3D打印實(shí)驗(yàn)室”是教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心“社區(qū)教育i-實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目的重要內(nèi)容之一，由國家開放大學(xué)工程中心承擔(dān)，探索基于現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新型社區(qū)教育模式。“i-3D打印實(shí)驗(yàn)室”著眼于3D打印技術(shù)的科技普及、設(shè)備的使用體驗(yàn)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意創(chuàng)新三大目標(biāo)，是一個(gè)集教學(xué)互動(dòng)、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、操作體驗(yàn)和作品展示等功能于一體的新型體驗(yàn)空間。

　　“i-3D打印實(shí)驗(yàn)室”包括實(shí)體空間和網(wǎng)絡(luò)空間，實(shí)體實(shí)驗(yàn)室位于北京市海淀區(qū)中關(guān)村學(xué)院。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室對(duì)應(yīng)實(shí)體實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)，在網(wǎng)上開辟了相應(yīng)的欄目板塊，并提供3D打印技術(shù)研究最新資訊，供學(xué)習(xí)者了解技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，獲取學(xué)習(xí)資料，下載3D模型等。“i-3D打印實(shí)驗(yàn)室”將成為開放式的、面向社區(qū)居民的3D打印技術(shù)體驗(yàn)、實(shí)踐、培訓(xùn)和交流平臺(tái)，滿足市民多樣化的學(xué)習(xí)需求和推動(dòng)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城區(qū)建設(shè)。

　　援藏干部：

　　縮小城鄉(xiāng)教育“數(shù)字鴻溝”

　　對(duì)于3D打印，過去西藏的教師們都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀之，現(xiàn)在他們終于可以把學(xué)到的三維設(shè)計(jì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中了。“目前，國培、區(qū)培和昌都市組織的師資培訓(xùn)，不僅參培的人員數(shù)量少，而且會(huì)占用教師自身的授課時(shí)間。”由天津市委組織部選派的援藏干部、西藏昌都市教育局(體育局)教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)周國璽對(duì)記者說，“國家開放大學(xué)這所以信息技術(shù)為支撐的新型大學(xué)成了我們的突破點(diǎn)，我們向國家開放大學(xué)尋求技術(shù)支撐，很快得到了回應(yīng)。北京昌都雖然遠(yuǎn)隔千山萬水，但通過視頻網(wǎng)絡(luò)的溝通，距離一下子消失了。”

　　近些年來，昌都教育快速發(fā)展，農(nóng)牧民觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，送子女上學(xué)的積極性不斷上漲。但相對(duì)于昌都的城鎮(zhèn)化進(jìn)程，相對(duì)于昌都跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的現(xiàn)實(shí)需要，相對(duì)于人民群眾接受良好教育的需求，教育工作還存在較大差距。特別是教育發(fā)展不均衡，教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)性短缺，教育管理隊(duì)伍專業(yè)化程度低，辦學(xué)條件較差等問題困擾著當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展。在援藏干部的主動(dòng)要求和配合下，國家開放大學(xué)扎根基層、服務(wù)社會(huì)，利用新技術(shù)改善現(xiàn)有的教育方式，整合優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到邊疆和少數(shù)民族地區(qū)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展。

　　隨著云時(shí)代的到來，為適應(yīng)以“六網(wǎng)融通”為特征的人才培養(yǎng)模式的需要，國家開放大學(xué)建成了以教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、數(shù)字化資源庫、遠(yuǎn)程接待系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等為主體的核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)，一個(gè)多終端接入的“云、路、端”一體化的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境正在形成。

　　西藏學(xué)院：

　　茶加鹽巴的酥油茶

　　藏族諺語說，“相親相愛，猶如茶與鹽巴”。酥油茶里若無茶，則稱不上是酥油茶;酥油茶里若無鹽，則會(huì)飲之無味。

　　2002年8月14日，中央廣播電視大學(xué)西藏學(xué)院正式成立，2012年8月，隨著國家開放大學(xué)的揭牌，學(xué)院正式更名為國家開放大學(xué)西藏學(xué)院。西藏學(xué)院是經(jīng)西藏自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)成立，國家開放大學(xué)與西藏大學(xué)合作，在西藏開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的公辦教育機(jī)構(gòu)。同時(shí)，西藏學(xué)院也是唯一一所在西藏地區(qū)從事現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教育機(jī)構(gòu)。西藏學(xué)院的成立不僅填補(bǔ)了西藏地區(qū)沒有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的空白，更是國家開放大學(xué)配合西部大開發(fā)戰(zhàn)略和參與全國教育援藏的重要舉措，開創(chuàng)了國家開放大學(xué)與普通高等學(xué)校合作辦學(xué)的先例。

　　西藏學(xué)院辦學(xué)至今先后開設(shè)了漢語言文學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、行政管理、法學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、工商管理等7個(gè)本科專業(yè)，開設(shè)了護(hù)理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、行政管理、法學(xué)和現(xiàn)代文員等5個(gè)?？茖I(yè)。截至今年9月，累計(jì)招生10525人，目前在籍學(xué)生4366人，畢業(yè)生4753人。

　　在西藏學(xué)院2015年秋季新生開學(xué)典禮上，國家開放大學(xué)副校長(zhǎng)嚴(yán)冰為2014年度國家開放大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金22位獲得者頒獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)學(xué)員趙高2009年底從武警西藏部隊(duì)服兵役結(jié)束后，一直在林芝公路分局墨竹工卡公路養(yǎng)護(hù)段從事路政管理工作，2014年春季進(jìn)入西藏學(xué)院拉薩學(xué)習(xí)中心就讀法學(xué)專業(yè)。“藏區(qū)老百姓的法律意識(shí)較淡薄，《公路法》規(guī)定房屋與公路之間的最短距離為20米，而很多人蓋的房子都是15米。這時(shí)我就得運(yùn)用學(xué)到的法律知識(shí)對(duì)他們進(jìn)行普法教育，聯(lián)合當(dāng)?shù)卣M(jìn)行處理。”

　　西藏學(xué)院成立以來，以拉薩為中心，不斷拓展辦學(xué)規(guī)模，學(xué)習(xí)中心在藏區(qū)遍地開花。繼2009年山南和日喀則學(xué)習(xí)中心成立后，2014年林芝和昌都地區(qū)學(xué)習(xí)中心也應(yīng)運(yùn)而生。至此，除那曲、阿里地區(qū)外，西藏學(xué)院的遠(yuǎn)程教育已覆蓋了西藏所有地區(qū)，并將進(jìn)一步向縣、鄉(xiāng)延伸。探索以學(xué)習(xí)者為中心，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合的新型學(xué)習(xí)模式，打造終身學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，西藏學(xué)院將為西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更多的智力支持。