打造“512”社區(qū)教育特色品牌

　　天津市河西區(qū)社區(qū)教育委員會辦公室

　　夏日周末，晨曦初現(xiàn)。社區(qū)周圍中小學校園的寧靜，被陣陣爽朗的歡笑聲打破。在這一天，涌進學校教室學知識的不是中小學生，而是求知若渴的社區(qū)居民?？矗夏棠虪恐鴥合?、孫子的手，一起走進學堂老少三代同誦《論語》;大爺大媽跟著金發(fā)碧眼的教師，一板一眼的大聲朗讀ABC;老兩口一塊參加保健班學習，深情地彼此按摩互相切磋;兩位多年積怨不往來的鄰居，并肩站在了合唱團的第一排，同唱一首歌……這就是每周六河西區(qū)各市民學校上課的場景。

　　河西區(qū)自2002年啟動“512市民教育工程”以來，精心打造社區(qū)教育這一特色品牌，共吸引300多萬人次走進社區(qū)市民學校學習知識，增長技藝，溝通情感，提升了素質(zhì)，增強了幸福感。

　　打造精品，全國首創(chuàng)“512”

　　作為首批全國社區(qū)教育實驗區(qū)，河西區(qū)將構建終身教育體系，創(chuàng)建學習型城區(qū)，全面提高全民素質(zhì)作為社區(qū)教育的出發(fā)點和歸宿，積極探索社區(qū)教育新模式，全力推進市民教育工程。

　　2002年，為解決市民教育組織松散、市民學校不規(guī)范、群眾參與不廣泛以及市民教育難以持久等諸多問題，河西區(qū)從滿足廣大群眾的實際學習和教育需求出發(fā)，在反復研究和多方論證的基礎上，整合各類教育資源，依托規(guī)范化的市民學校，在全國首創(chuàng)“512”市民教育工程，即在全區(qū)12個街道各確定一所中小學，建成12所市民學校，由12個承擔居民教育任務的職能部門，確定12個教育主題，包括：公德教育、法制教育、環(huán)保教育、健康教育、國防教育、科普教育等，在一年12個月中每街每月一個主題。在此基礎上，按照“貼近百姓生活，滿足群眾需求”的思路，在各市民學校開設群眾喜愛的編織、繪畫、書法、聲樂、舞蹈、烹飪、服裝等培訓課程，使主題教育與興趣課程相結合，滿足群眾多層次、多種類的學習需求。實現(xiàn)了市民教育有載體、有內(nèi)容、有師資、有保障、有管理，市民學校建設更加規(guī)范，市民教育工程實現(xiàn)新突破。

　　2002年7月6日，“512”市民教育工程在河西區(qū)12個街道全面啟動，全區(qū)首批6000多名社區(qū)群眾興高采烈地走進煥然一新的市民學校，步入真正屬于自己的知識殿堂。12個主題教育將黨和政府的大政方針、法律法規(guī)、科學思想等居民應知、應懂的內(nèi)容，通過貼近生活的生動活潑的方式讓百姓了解，更加深入人心;豐富多彩的興趣課程更是受到廣泛歡迎，不僅提升了社區(qū)文化品位，更促進了居民素質(zhì)的提高。至此，河西區(qū)建立起了以三級市民學校為主要載體，以休閑娛樂類與技能提高類課程為主要內(nèi)容，以廣大百姓為主要參與對象的龐大系統(tǒng)工程。市民自愿參加，不限年齡，免費入學，課程自選，最大限度地滿足了多層次、多內(nèi)容、多形式、多樣化的學習需求。

　　市民學校辦得火，像道道“文化大餐”，適應著百姓不同的“口味”，老少咸宜。有適合五六歲孩子的“兒童誦讀”班，有中年人喜愛的電腦培訓、英語、烹飪、交際舞班，有受到老年人青睞的飲食保健班、軟筆書法、山水畫班，也有面向社會弱勢群體，特別是下崗失業(yè)職工、外來務工人員和殘疾人等人群，舉辦的家政服務、烹飪廚藝、手工編織、計算機操作等培訓班。

　　截止目前，河西區(qū)有市民學?？傂?所，街道市民學校15所，社區(qū)市民學校分校178所，每年開設16大類 237門課程，辦班7060班次，自編校本教材教案100多冊，培養(yǎng)和發(fā)展了市民教育志愿者近萬人，“512”市民教育工程已逐步形成該區(qū)社區(qū)教育的特色品牌，并在全國形成了一定的影響。

　　資源整合，齊心協(xié)力建學堂

　　“享天地之靈氣，聚八方之賢士;集八方之愛，匯力量之源”， 512市民教育工程是整合社會資源辦教育的工程。由政府牽頭，動員所有社會力量辦學是512市民教育工程的一大特色。在辦學過程中，做到了“四個調(diào)動”、“四個整合”： 調(diào)動政府有教育職能的12個部門每月在市民學校開辦免費主題教育;調(diào)動駐街企市業(yè)單位389個加盟市民教育，形成社區(qū)教育服務圈;調(diào)動各街道所有有教育職能的科室，全部參與市民學校授課和建設工作;調(diào)動教育系統(tǒng)的積極性，從中抽調(diào)干部教師任專兼職工作人員，形成了一支“專兼結合、門類豐富、素質(zhì)較高、數(shù)量充足”的師資隊伍，整合社區(qū)中有熱情、有技能的教育志愿者資源解決了市民學校的師資問題;整合城區(qū)中各大學學生志愿者資源解決了市民學校服務隊伍的問題;整合教育系統(tǒng)閑置的教育資源解決了街道市民學校校舍問題;整合社區(qū)居委會等資源解決了社區(qū)市民分校的校舍問題。通過資源調(diào)動和整合，有效解決了資源閑置和資源匱乏的矛盾，盤活了和培育了市民教育市場。市民由共同的興趣愛好走到一起，在學習互動中結交朋友，增進友誼，促進了不同人群之間的了解溝通;部門、街道參與其中，密切配合，齊抓共管，拉近了政府與市民之間的距離;區(qū)屬和駐區(qū)單位在參與市民教育的過程中，提高了共建共享的自覺性，增強了社區(qū)建設的凝聚力，營造了團結、互助、和諧的人文環(huán)境，有力地推進了和諧社區(qū)的建設。

　　每到雙休日，社區(qū)市民學校便沉浸在歡樂的海洋，從兒童到老人，從下崗職工到外來務工人員，人們懷著對求知的渴望，在市民學校選擇自己需求的課程，在學習中收獲知識和快樂。許多參加過多年學習的居民身有感觸地說：“市民學校是我們心靈的寄托，精神的家園。”

　　市民學校辦得有聲有色，極大地豐富了居民的文化精神生活，同時也為培育群眾文化社團搭建了舞臺，促進了社區(qū)文化事業(yè)的繁榮發(fā)展。居民通過學習興趣越來越濃厚，水平也越來越高，許多原來的特色班，逐步發(fā)展成全市知名的文化團隊，學員們帶著美好憧憬走出社區(qū)，走向圓夢的大舞臺。尖山街百花越劇社參加全市越劇百年展演，在中國大劇院演出自編的精版《紅樓夢》專場獲得成功;葫蘆絲藝術團6名選手參加在北京舉辦的葫蘆絲大賽獲2金4銅的好成績;有“鏗鏘玫瑰”之稱的陳塘莊街女子大鼓隊在今年全市首屆“津門鼓舞大賽”上，榮贗“津門鼓王”的美譽……

　　融入社區(qū)，共建和諧大家園

　　“512”市民教育工程不僅是河西區(qū)社區(qū)教育的特色品牌，更成為精社區(qū)神文明建設的載體，人們懷著共同的興趣愛好走到一起，在學習中結交朋友，增進友誼，拉近了彼此的距離，促進了鄰里關系的團結和睦，使社區(qū)更加溫馨、和諧。

　　友誼路街海建里有兩戶住在樓上樓下的居民，曾因廁所漏水問題發(fā)生過矛盾。居委會調(diào)解多次未能解決。在市民學校通過交誼舞班謝老師的勸說，兩家人不僅攜手跳起舞來，更是雙雙主動掏錢修理了廁所，漏水難題一下子解決了，兩家的關系也融洽了。

　　許多街道將市民學校作為社區(qū)居民、青少年參加社區(qū)建設的實踐陣地，廣大群眾踴躍參與豐富多彩的體育比賽、才藝展示擂臺賽以及各種公益活動。柳林街還將市民學校作為青少年社會實踐基地，組織中小學學生開展“紅領巾護綠”、“我和小樹一起長大”等活動。掛甲寺街市民學校各班成立臨時黨小組，組織學員黨員開展扶貧助困“一幫一”結對子等活動，黨員們還為市民學校捐款，購買了桌椅板凳，決心把市民學校建成社區(qū)之家、社區(qū)精神文明的宣傳陣地。

　　今年，是河西區(qū)實施“512”市民教育工程的十四周年，該區(qū)以此為契機，將廣泛開展市民學校教育成果展示活動，讓更多的群眾了解市民學校，走進市民學校，喜歡市民學校。前不久，該區(qū)改造提升了河西區(qū)全民終身學習網(wǎng)，專門開辟了市民學校網(wǎng)頁，居民在網(wǎng)上了解全區(qū)各市民學校教學情況和招生簡章，不出家門就能實現(xiàn)網(wǎng)上報名，為社區(qū)居民實現(xiàn)“人人學習，時時學習，處處學習”創(chuàng)造了網(wǎng)絡平臺。“創(chuàng)建學習型社區(qū)，構建和諧社會”的氛圍在河西區(qū)更加濃郁。