“綠滿陽臺”進社區(qū) 拓展社區(qū)教育培訓新模式
“綠滿陽臺”進社區(qū) 拓展社區(qū)教育培訓新模式
一、“綠滿陽臺”特色實驗項目的提出
在既往開展的教育培訓活動中,我區(qū)為了解決社區(qū)教育覆蓋率低的難題,主要通過兩條途徑:一是采用傳統(tǒng)的落地方式,構(gòu)建區(qū)、街、居三級教育培訓陣地,其中,在最基層的社區(qū)居委會,著力打造居民學校“幸福人生社區(qū)大課堂”,構(gòu)建居家必講、主導推薦和自主開發(fā)三類課程體系,送課進社區(qū),2015年共開設各類課程1265節(jié),共培訓居民61885人。二是借用現(xiàn)代信息技術(shù),十二五期間共投資220萬元,為全區(qū)19個街道各配建1處市民數(shù)字化學習中心,建成市北區(qū) “全民終身學習網(wǎng)”,市北區(qū)社區(qū)教育學院微信公眾服務平臺,提供了2000多集視頻課程,10多萬冊電子圖書,8000多門功課,總學時數(shù)達2萬多課時,截止到2015年底,注冊用戶數(shù)3088位,總點擊量402465人次。二者參與學習的總?cè)藬?shù),相對于市北區(qū)100多萬總?cè)丝?,體量僅占到十分之一。
作為終身教育鏈條中的一個重要環(huán)節(jié)——社區(qū)居民這個最為廣大、松散而又實實在在存在的群體,也是社區(qū)教育工作最重要的教育對象,如何讓居民感受到社區(qū)教育的魅力,拓展社區(qū)居民參與教育培訓的覆蓋面,我區(qū)決定創(chuàng)新實踐,從家庭入手,實實在在地把教育學習送進家庭,發(fā)揮家庭的核心帶動作用,實現(xiàn)以一帶二、一帶三、甚至一帶多的理想遠景。
自2014年以來,市北區(qū)推行以“綠滿陽臺”社區(qū)教育特色培訓實驗項目為抓手,送盆栽蔬菜、花草,進社區(qū)、進家庭,專業(yè)教師現(xiàn)場指導講解,家庭、樓院自主學習,團隊交流合作,讓居民的陽臺綠起來,讓社區(qū)充滿生機,倡導綠色生活理念,做出了有益的探索和嘗試。
二、“綠滿陽臺”特色實驗項目的實施進程
(一)設立實驗項目,征集參與試點街道
制定下發(fā)《關(guān)于開展“綠滿陽臺”項目試點活動的實施方案》,向各街道公布,征集街道意愿。在成功舉辦第一期的基礎上,第二期擴大試點街道范圍。
(二)開展問卷調(diào)查,征詢陽臺種植品種
(三)座談了解需求,論證項目實施可操作性
街道社區(qū)教育負責人親自帶隊,參與項目的社區(qū)負責人和居民代表齊聚一堂,就居民需求怎樣的課程指導,植物怎樣分發(fā),后期應該給居民提供怎樣的服務等,進行了探討和研究。
(四)選擇配送基地,選定種植指導教師
經(jīng)前期考察,選定位于即墨的大自然蔬菜生態(tài)園作為盆栽蔬菜的供應基地,本著對居民負責的態(tài)度,我們對蔬菜的用土和用盆都提出了嚴格的要求,同時,我們邀請到青島市農(nóng)業(yè)委員會高級農(nóng)藝師牟山主任,作為蔬菜盆栽家庭種植的技術(shù)指導,為社區(qū)居民現(xiàn)場授課。二期項目,我們確定的是青島森茂常源生態(tài)建設有限公司提供盆栽花卉,邀請的是青島園林學校的高級講師江灝老師和薛老師為居民進行授課指導。
(五)申請預算資金,簽訂盆栽配送合同
(六)送菜送課上門,現(xiàn)場講解發(fā)放
基地配送植物——志愿者幫助居民送菜——集中授課——分發(fā)植物。
(七)教師社區(qū)指導,街道組織實施
據(jù)了解,市北區(qū)海倫路街道根據(jù)全區(qū)統(tǒng)一部署,日前在嘉定山社區(qū)組織舉辦了“綠滿陽臺”項目講座,吸引了社區(qū)居民50余人積極報名參加。來自青島市園林學校的老師結(jié)合此次“綠滿陽臺”活動配送的鮮花,為大家講解了養(yǎng)花須知、環(huán)境需求、注意事項等知識,并與現(xiàn)場居民進行了互動交流,耐心解答了困擾居民的養(yǎng)花過程中遇到的10余個實際問題,得到了現(xiàn)場居民的好評。“綠滿陽臺活動非常貼近生活,讓我們親身感受到我參與、我快樂、我受益的愉悅,對于改善家庭環(huán)境、提高生活質(zhì)量受益匪淺”,嘉定山社區(qū)居民王春美高興的說。今年以來,海倫路街道先后開展“綠滿陽臺”項目活動2次,充分調(diào)動了居民群眾參與社區(qū)教育活動的積極性。海倫路街道文化站站長徐偉表示,街道、社區(qū)下一步將通過QQ、微信、微博等網(wǎng)絡平臺交流分享養(yǎng)花的樂趣和成功喜悅,倡導居民“在生活中學習生活”的社區(qū)教育理念和居民自主教育新途徑新模式,積極打造生態(tài)社區(qū)、綠色家園。
(八)養(yǎng)植成果展示,社區(qū)評價表彰認證
在項目實驗過程中,各街道搭建平臺,利用QQ、微信、微博等數(shù)字化方式進行不定期的交流,定期組織居民以座談、參觀互訪的方式進行實物交流,引導居民通過自己的方式記錄種植的過程,分享種植的樂趣和成功的喜悅。根據(jù)項目實施情況,我們進行了項目年度總結(jié)表彰。
三、“綠滿陽臺”特色培訓實驗項目帶給我們的啟示
1.特色培訓項目的設置是社區(qū)教育“全員性”特性的必然需求。社區(qū)教育培訓面向的是居住、生活在社區(qū)里的普通居民。以社區(qū)文化活動中心為據(jù)點開辦的“幸福人生 社區(qū)大課堂”,雖已成為社區(qū)“十分鐘教育服務圈”的中心,但仍然遠遠滿足不了整個社區(qū)居民的教育需求?,F(xiàn)實要求我們,必須創(chuàng)新教育內(nèi)容,把教育的觸角從社區(qū)向社區(qū)樓院、家庭延伸。
2.特色培訓項目設置突出“生活化”,是在居民群眾中立得住,進得去的現(xiàn)實需要。“綠滿陽臺”特色實驗項目,把蔬菜、花卉的種植技術(shù),以送菜送花傳授知識的形式包裝,避免了單純的課堂講座傳授知識的方式,吸引群眾在得實惠的同時,學習知識,并以種植成果評價學習效果,把隱性的學習成效通過植物的生長、開花、結(jié)果予以顯現(xiàn),直觀地展示了學習結(jié)果,得到了周邊人群的肯定,實現(xiàn)了自我內(nèi)心的滿足,極大地提高了參與人員的幸福感。
3. 特色培訓項目的實施強化了社區(qū)教育管理組織鏈條,樹立了教育服務群眾的全新形象。從社區(qū)教育學院培訓項目的設置,街道的申報,社區(qū)的組織發(fā)動,社區(qū)群眾的積極參與,是對“黨委政府發(fā)動,教育主管推動,相關(guān)部門聯(lián)動,社區(qū)組織活動,全員參與行動,督查考核促動”的社區(qū)教育工作領(lǐng)導管理體制的生動詮釋。
4.特色項目引導居民“在生活中學習”,提高了享學生活幸福指數(shù)。綠滿陽臺項目初衷就是實現(xiàn)引導學習到自主學習的轉(zhuǎn)變,聘請專家授課實現(xiàn)了引導學習,街道社區(qū)組織居民座談會、交流展示、網(wǎng)絡群給大家提供了學習平臺,而植物生長是一個長期的過程,有許多需要研究的課題,于是居民自發(fā)的學習團隊就應運而生。尤其對老年人而言,找到了志同道合的朋友,一起研究植物種植學問,有雅、有趣、有益身心。(青島市市北區(qū)社區(qū)教育學院 金莉)