近年來，鎮(zhèn)江技師學(xué)院 “內(nèi)抓管理，外樹形象”取得成效，在校生規(guī)模越來越大，使得師資尤其是對口專業(yè)師資出現(xiàn)短缺，加強師資建設(shè)迫在眉睫。為了破解這一難題，學(xué)校使出“組合拳” ，補齊師資短板。

　　一是實施公開招聘，為學(xué)校“選才”。 作為技工類學(xué)校，技能教學(xué)是不可忽略的重點工作，學(xué)院在公開招聘過程中，對應(yīng)聘教師——無論是在職應(yīng)聘還是應(yīng)屆研究生應(yīng)聘，突出“技能”要求，技能成績優(yōu)秀者優(yōu)先聘用;對在技能大賽中獲得國賽一等獎的技能人才學(xué)校給予優(yōu)厚條件，招賢納才。

　　二是積極搭建平臺，為學(xué)校“引才”。學(xué)院邀請鎮(zhèn)江市技能大師——江蘇華通動力重工有限公司高級技師宦繼和等走進(jìn)課堂進(jìn)行專場教學(xué)。技能大師產(chǎn)業(yè)園落戶學(xué)院后，學(xué)院為相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生安排大師授課。近日，又邀請德國專家來學(xué)校為機械系汽車專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行為期三周的教學(xué)指導(dǎo)和實訓(xùn)工作。另外，學(xué)院每兩周一次利用“立德講堂”邀請專家為相關(guān)教師進(jìn)行講座。

　　三是開展多項培訓(xùn)，為學(xué)校“育才”。學(xué)院把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，組織教師參加國家、省、市的各級各類培訓(xùn)，僅2016年就有80人參加了培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)占全校教師的五分之一。同時，內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之師，積極開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責(zé);啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”的培訓(xùn)，選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來撰寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全院教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

　　四是走進(jìn)企業(yè)，頂崗培訓(xùn)。學(xué)院依托企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合，培養(yǎng)具有專業(yè)化水平的教師，根據(jù)《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實踐制度的意見》(教職成〔2006〕11號)的規(guī)定，“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師、實習(xí)指導(dǎo)教師每兩年必須有兩個月以上時間到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐” ，學(xué)院每年組織教師與北汽(鎮(zhèn)江)汽車有限公司、蘇州博實機器人技術(shù)有限公司、江蘇柳工機械有限公司等企業(yè)去，進(jìn)行“教學(xué)研究——企業(yè)實踐”一體化實踐，企業(yè)的優(yōu)秀技師和學(xué)院教師進(jìn)行交流互動，進(jìn)一步提升了學(xué)院教師的理論和技能水平。

　　通過師資的多層次培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)院教師的成長，2016年學(xué)院師資隊伍建設(shè)碩果累累。王順寶獲評省級教學(xué)名師，郜社江、張麗琴獲評省級學(xué)科帶頭人。教師專業(yè)化的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生精準(zhǔn)化的技能訓(xùn)練，技能大賽成績逐年提升。