近日，蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合蘇州博思堂地產(chǎn)綜合服務股份有限公司成立了“博思堂營銷學院”。企業(yè)學院的成立，意味著校企合作方式全面升級，拓展到人才培養(yǎng)模式、課程資源建設(shè)、雙師型教師培養(yǎng)等多個方面。

　　成立企業(yè)學院是蘇工院創(chuàng)新教育平臺培養(yǎng)高技能復合型人才的縮影。“作為一所扎根蘇州的高職院校，我們要通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更好地服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展。”蘇工院黨委書記薛峰介紹，蘇工院依托蘇州制造業(yè)發(fā)達的優(yōu)勢，采取多種合作形式推進校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，至今已經(jīng)積累了上千家校企合作單位。

　　企業(yè)學院讓校企形成價值鏈

　　這段時間，來自蘇工院精密制造工程系數(shù)控專業(yè)大三學生高睿杰，一刻不停忙著攻關(guān)昂拓科技蘇州有限公司的一款新產(chǎn)品。自從去年5月，他所在的專業(yè)與這家公司合作成立“昂拓精密制造學院”，高睿杰已經(jīng)參與過6款新產(chǎn)品的研發(fā)，成為一名實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的在校生。“原以為到企業(yè)實習會從邊緣崗位開始，沒想到一下子接觸到了核心任務。”

　　高睿杰的專業(yè)指導老師顧昂滔認為，校企合作最怕流于形式，學校熱心、學生被動、企業(yè)冷淡，要推動深入合作，就要調(diào)動學校、學生、企業(yè)三方的積極性，通過新產(chǎn)品開發(fā)這樣的科研合作，即可以培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，又對企業(yè)帶來切實的收獲。合作一年多，公司負責人多次感慨，蘇工院已經(jīng)成為昂拓強勁的“人才智庫”。

　　蘇工院教務處處長蘇霄飛告訴記者，學院從2012年開始拓展“企業(yè)大學”內(nèi)涵，創(chuàng)建“以企業(yè)名稱命名”的企業(yè)學院，與區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)元集團、亨通集團合作成立“創(chuàng)元學院”“亨通學院”等“戰(zhàn)略合作型”企業(yè)學院、七個系(院)分別建立了七個“伙伴合作型”二級企業(yè)學院、各專業(yè)也相繼建立專業(yè)對口的“技術(shù)合作型”三級企業(yè)學院，形成了點、線、面立體化體系。

　　企業(yè)學院讓校企關(guān)系親密得好似一家人，雙方共同培養(yǎng)人才、研發(fā)新品、申報科研項目和技術(shù)專利。據(jù)統(tǒng)計，2012年到2015年，蘇工院聯(lián)合企業(yè)共成立了5個科研團隊，“企業(yè)學院”共獲得專利授權(quán)165項。

　　學徒制讓“工匠精神”根植于心

　　“參加‘博世班’，我們不僅能學到機電一體化專業(yè)知識，還提前感受到了德企細致與嚴謹?shù)钠髽I(yè)文化，對個人能力提升非常有幫助。”這是蘇工院學生孫鈺坤在“博世班”學習以來的最大感受。

　　“博世班”由蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院、博世汽車(蘇州)有限公司、德國商會三方合作推出的現(xiàn)代學徒制育人模式，也是德國博世學徒制在國內(nèi)的一次“試水”。博世學徒制起源于德國，至今已有100多年的歷史，在全球累計培養(yǎng)學徒10萬人。去年，博世在經(jīng)過多方考察后，向蘇工院拋來了橄欖枝。

　　現(xiàn)在，“孫鈺坤們”已經(jīng)習慣了在學校和企業(yè)兩頭跑。他們配備兩位導師，一位教習理論知識，一位是博世公司的實踐指導老師。日常學習中，有六成時間在學徒中心，四成時間在學校學習理論。

　　“這是一種‘打包式’的全新培養(yǎng)模式，與普通校企合作最大的不同是更具系統(tǒng)性和專業(yè)性，企業(yè)也會承擔更多的責任。”蘇工院機電工程系教師呂亞男告訴記者，博世班實行3年淘汰制，但一旦通過相關(guān)認證考試，取得學校畢業(yè)證書和學歷的同時，還可獲得德國工商大會頒發(fā)的德國專業(yè)技能技師證書。

　　“這是學校與博世公司、德國工商大會三方合力打造的具有‘工匠精神’的現(xiàn)代學徒的一種有益探索。”蘇工院院長蘇益南介紹，“博世班”的培養(yǎng)模式與理念將在全校專業(yè)實踐性強的院系復制，期望培養(yǎng)更多具有“工匠精神”的人才。

　　冠名班“粘合”校企共同需求

　　勞士領(lǐng)班、蘇凈班……在蘇工院，每個班級除了常規(guī)的班級名，都有類似這樣的企業(yè)名。學校還為每個冠名班布置了企業(yè)文化展示墻。到今年9月，蘇工院全院三屆186個班級全部實現(xiàn)由合作企業(yè)冠名。

　　記者還了解到，冠名班不是僅僅冠個名而已。班級冠上企業(yè)名后，除了原有的輔導員，還會有一名企業(yè)技術(shù)人員或管理人員擔任的兼職班主任。班級與企業(yè)之間經(jīng)常開展交流活動，既有“師徒見面會”、企業(yè)班會、專業(yè)趨勢及職業(yè)規(guī)劃講座等專題交流，也有籃球邀請賽、羽毛球?qū)官惖润w育競技類活動，還組織學生參加企業(yè)開放日、企業(yè)識崗等特色活動。

　　“這種冠名班的育人方式，就是希望新生一進校就與有關(guān)的企業(yè)熟悉起來，互相培養(yǎng)好感，以便將來談婚論嫁，同時利用企業(yè)資源，提高技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。”蘇工院校企合作與就業(yè)工作處處長王震認為，要想讓培養(yǎng)的學生“適銷對路”，最有效的方式就是將企業(yè)文化引入校園文化，給學生最直接的專業(yè)文化熏陶浸潤，最終讓校企聯(lián)手培養(yǎng)人才落到實處。