沒有裝滿書包的各科教材，“全課程”系列讀本不僅給書包“減負”，也讓上課變得更“好玩”。在5月11日~ 12日召開的全國中小學(xué)深化課程改革研討會暨“高質(zhì)量學(xué)習(xí)”包河區(qū)現(xiàn)場會上，包河區(qū)各校課程改革的豐碩成果引起了高度關(guān)注。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)正變得更加快樂。而對于老師們來說，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，自己也收獲著成長。

　　快樂學(xué)習(xí) 知識掌握一點不少

　　合肥師范附小萬慈小學(xué)一年級的王涵易最喜歡的課程是語文，原因是“很好玩”。課堂上，可以聽老師講故事、唱歌、畫畫、演兒童劇，課后作業(yè)是畫風(fēng)箏、種大蒜，就連寫生字也不再枯燥，充滿了成就感。

　　王涵易喜歡的語文課跟傳統(tǒng)意義上的語文課已經(jīng)完全不一樣。實際上，這就是包河區(qū)正在實踐的8大課程形態(tài)中的“全課程學(xué)習(xí)”，打破學(xué)科壁壘，實行“雙師包班”，把孩子真正放在學(xué)習(xí)的中央。

　　就連考試也是在游戲中完成，看不到分數(shù)，這樣的變化讓家長黃海艷一度對孩子的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生擔(dān)心。但很快，孩子在各個方面的成長打消了她的顧慮。“孩子在學(xué)習(xí)中感受到了樂趣，學(xué)習(xí)非常主動。為了把課堂上的一個問題搞清楚，會回家自己查資料，解決不了的，還要求爸爸媽媽一起加入。雖然老師沒有布置大量的作業(yè)，但孩子在主動閱讀中，識字量有了飛速提高。”全課程學(xué)習(xí)不僅僅關(guān)注孩子知識的掌握，更注重給孩子完整的世界。

　　教學(xué)相長 教師實現(xiàn)專業(yè)成長

　　不斷深化課程改革不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更快樂高效，也鍛煉了包河區(qū)一支優(yōu)秀的教師隊伍，讓老師們從教學(xué)中收獲專業(yè)成長。

　　從教22年，合肥市曙光小學(xué)副校長、數(shù)學(xué)老師黃宗兵的感受是，在包河區(qū)，無論是課程設(shè)置還是課堂教學(xué)，改革一直沒有停止。在這個過程中，老師們不斷面臨挑戰(zhàn)，也不斷完善自己。“曙光小學(xué)把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和探究型課程，從學(xué)生的視角考慮課程安排，改革課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)更輕松。”

　　學(xué)生們更輕松的另一面是老師們更多的心血付出。以數(shù)學(xué)課為例，過去教周長、面積，主要是老師在黑板上演示，現(xiàn)在黃宗兵則把課堂搬到了操場上。“周長是什么概念?沿著跑道邊上的那條線走一圈就知道。面積是什么?看看操場上能打球運動的地方有多大。”在黃宗兵看來，改革讓教師學(xué)會尊重學(xué)生的興趣、尊重每個孩子的差異，不僅更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，也密切了師生關(guān)系。

　　“課改對每一個老師都是挑戰(zhàn)，但也同時促進了教師的自我成長。”合肥師范附小副校長馮璐介紹，傳統(tǒng)教學(xué)中每個學(xué)科的老師只教自己一門或兩門課，包河區(qū)實施的8大課程形態(tài)讓老師們成長為“復(fù)合型教師”。