近日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化的意見》，對進一步將“兩學(xué)一做”引向常態(tài)化制度化作出專門部署。習(xí)近平總書記作出重要指示強調(diào)，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是推進思想建黨、組織建黨、制度治黨的有力抓手，是全面從嚴(yán)治黨的基礎(chǔ)性工程，要堅持不懈抓下去。中央的專門部署和習(xí)近平總書記的重要指示，為這項工作的深入開展提供了重要遵循。

　　黨內(nèi)教育，是馬克思主義政黨的鮮明特色。從形式上看，黨內(nèi)教育主要有兩種：集中性教育和經(jīng)常性教育。在中國共產(chǎn)黨的歷史上，黨內(nèi)教育一直是加強和改進黨的建設(shè)，特別是加強黨的思想政治建設(shè)的重要途徑。

　　在過去很長一段時間，我們常常采取集中性教育的形式，對黨員思想層面存在的一些典型問題進行集中整治。黨的十八大以來，我們充分利用集中性教育的優(yōu)勢，先是在全黨開展了黨的群眾路線教育實踐活動，后又通過開展“三嚴(yán)三實”專題教育和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，在加強和改進黨的建設(shè)，尤其是黨的思想政治建設(shè)上取得顯著成效。

　　然而，思想問題總是復(fù)雜的。習(xí)近平總書記強調(diào)：“思想認識問題一時解決了，不等于永遠解決。就像房間需要經(jīng)常打掃一樣，思想上的灰塵也要經(jīng)常打掃。”反映在黨內(nèi)教育領(lǐng)域，就是有個別黨員認為集中性教育是“一陣風(fēng)”，終究會“緊一陣松一陣”。有鑒于此，當(dāng)前強調(diào)推進“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，正是對這一情況的鮮明回應(yīng)。中央強調(diào)，要“堅持融入日常、抓在經(jīng)常”，推動集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，事實上標(biāo)志著我們黨內(nèi)教育形式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。

　　這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教育形式的“常態(tài)化”之中。向經(jīng)常性教育延伸，首先就是要將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在時間維度上拉長，使其不僅僅是某一節(jié)點、某一時期的特定任務(wù)，而是一項需要長期堅持的常態(tài)化工作。這種轉(zhuǎn)變突出一個“常”字，一方面在日常中突出問題導(dǎo)向，要求黨員經(jīng)常自省修身，對照黨章黨規(guī)，對照系列講話，對照先進典型，把自己擺進去，打掃思想灰塵、進行“黨性體檢”，最終依靠自身力量修正錯誤、改進提高;另一方面在日常中更加強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部特別是省部級領(lǐng)導(dǎo)干部要把“兩學(xué)一做”作為錘煉黨性的基本功、必修課，自覺把講政治貫穿于日常工作生活全過程、貫穿于黨性鍛煉全過程。

　　這種轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在教育形式的“制度化”之中。鄧小平說過，“制度問題不解決，思想作風(fēng)問題也解決不了”。不言而喻，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化，需要制度化的保障。因此，中央專門要求各級黨委(黨組)要以理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、民主生活會等制度為主要抓手，組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部定期開展集體學(xué)習(xí);基層黨組織要以“三會一課”為基本制度，以黨支部為基本單位，把“兩學(xué)一做”作為黨員教育的基本內(nèi)容，長期堅持、形成常態(tài)。不難看到，科學(xué)嚴(yán)密的制度設(shè)計，為“兩學(xué)一做”真正實現(xiàn)常態(tài)化，體現(xiàn)經(jīng)常性教育的優(yōu)勢打下了堅實基礎(chǔ)。

　　“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。”作為第一位的任務(wù)，要診療一些黨員干部思想靈魂深處上的病變，思想教育并不是一蹴而就的事情。相應(yīng)的，選擇合適的黨內(nèi)教育形式就顯得尤為重要。經(jīng)常性教育體現(xiàn)長期性、全局性，著眼管根本、管長遠。因此，一定要把“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的常態(tài)化制度化落到實處，真正實現(xiàn)常學(xué)常新、常做常新，真正做到抓常抓細抓長。