學(xué)生獲全國(guó)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)

學(xué)生在公司進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

企業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐

　　位于“天府之國(guó)”的電子科技大學(xué)成都學(xué)院是一所以電子信息和計(jì)算機(jī)類專業(yè)為核心，以工為主，理、工、經(jīng)、管、文和藝術(shù)類協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型高校。學(xué)院在傳承電子科技大學(xué)電子信息人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“面向行業(yè)，面向就業(yè)，面向市場(chǎng)”的辦學(xué)思路，以培養(yǎng)有系統(tǒng)理論基礎(chǔ)和工程實(shí)踐能力，具備可持續(xù)發(fā)展?jié)摿εc創(chuàng)新精神的應(yīng)用型科技人才和技術(shù)領(lǐng)軍型人才為目標(biāo)。

　　長(zhǎng)期以來，電子科技大學(xué)成都學(xué)院高度重視實(shí)踐育人工作，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，按照專業(yè)教育、素質(zhì)教育和實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一的理念，秉承“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學(xué)傳統(tǒng)，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)“三三一”實(shí)踐育人機(jī)制，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)“三級(jí)結(jié)構(gòu)”建設(shè)為載體，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)“三結(jié)合”為保障，“一站式”校企合作為支撐，不斷探索實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，全力打造富有特色的實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

　　全力構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)“三級(jí)結(jié)構(gòu)”，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)

　　實(shí)踐應(yīng)用能力是衡量應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。電子科技大學(xué)成都學(xué)院以教學(xué)改革為先導(dǎo)，以突出學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，全面強(qiáng)化和夯實(shí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)院通過狠抓實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，先后建成8個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，共54類109間各類實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室總面積達(dá)11546平方米，構(gòu)建了富有特色的實(shí)踐教學(xué)“三級(jí)結(jié)構(gòu)”：第一級(jí)為專業(yè)基礎(chǔ)級(jí)，主要承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)任務(wù);第二級(jí)為專業(yè)應(yīng)用級(jí)實(shí)驗(yàn)室，以模擬、設(shè)計(jì)、工藝工程和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)為主;第三級(jí)為校企共建實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，以開展各類實(shí)際操作、實(shí)訓(xùn)和真實(shí)項(xiàng)目為主。

　　在各類實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地中，“電子信息基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”“應(yīng)用電子工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”和“圖形藝術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”是四川省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)項(xiàng)目。“現(xiàn)代通信實(shí)訓(xùn)中心”和“4G通信聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”則直接采用華為投入到電信部門的商用企業(yè)級(jí)設(shè)備，其技術(shù)水平領(lǐng)先省內(nèi)眾多高校。“解剖驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室”“集成電路設(shè)計(jì)與嵌入式實(shí)訓(xùn)基地”“機(jī)器人實(shí)訓(xùn)基地”等更是體現(xiàn)了學(xué)院對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐能力培訓(xùn)的重視。

　　在強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)的同時(shí)，電子科技大學(xué)成都學(xué)院還積極推進(jìn)與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)改革。改革后的實(shí)踐教學(xué)，以項(xiàng)目為核心，題目具有完全的開放性，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容將課程實(shí)驗(yàn)和自主實(shí)踐合為一體，項(xiàng)目制的“構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作”貫穿全過程，學(xué)生則圍繞項(xiàng)目自主完成設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這種基于“主動(dòng)”模式的實(shí)踐教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐興趣和能力。

　　堅(jiān)持“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)“三結(jié)合”模式，為實(shí)踐育人提供師資保障

　　大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，已經(jīng)成為社會(huì)和教育界的共同呼聲。既有企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有高校教學(xué)科研能力的“雙師型”教師，不僅是電子科技大學(xué)成都學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色和重點(diǎn)，也是學(xué)院開展以CDIO工程教育理念為核心的教學(xué)改革的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)于增強(qiáng)應(yīng)用型人才育人特色，進(jìn)一步提高學(xué)院的育人質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力具有關(guān)鍵作用。

　　電子科技大學(xué)成都學(xué)院在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)中，立足學(xué)院實(shí)際，積極構(gòu)建由“優(yōu)秀專職教師、電子科技大學(xué)現(xiàn)任教師和企業(yè)兼職教師”構(gòu)成的“三結(jié)合”的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。一方面，通過聘用電子科技大學(xué)、四川大學(xué)等高校的優(yōu)秀教師，帶動(dòng)學(xué)院專職教師的教學(xué)和科研水平不斷提高;另一方面，通過聘用企業(yè)一線的優(yōu)秀工程師，促進(jìn)學(xué)院專職教師的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不斷提升。同時(shí)，在引進(jìn)來的基礎(chǔ)上，不斷加大師資隊(duì)伍走出去力度。特別是對(duì)于年輕教師，學(xué)院通過有效的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)他們走出校門，走進(jìn)企業(yè)，加快“雙師型”教師的育成之路。

　　李明進(jìn)，電子科技大學(xué)成都學(xué)院微電子技術(shù)系一位擁有12年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，長(zhǎng)期的企業(yè)工作經(jīng)歷，讓李明進(jìn)對(duì)企業(yè)需要什么樣的人才具有清晰的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，他結(jié)合企業(yè)所需，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和所需能力劃定一條“知識(shí)點(diǎn)主線”，并圍繞這條“主線”設(shè)置諸多小項(xiàng)目，讓學(xué)生以小組合作的方式完成項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了在做中學(xué)。這種用公司項(xiàng)目管理方式來管理教學(xué)的模式正是電子科技大學(xué)成都學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成果的真實(shí)寫照。

　　經(jīng)過多年建設(shè)，電子科技大學(xué)成都學(xué)院“三結(jié)合”師資隊(duì)伍的建設(shè)模式，使得學(xué)院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)明顯。教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)了“四川省高等學(xué)校教學(xué)名師”“四川省高等學(xué)校優(yōu)秀教師”“四川省民辦高等學(xué)校優(yōu)秀教師”“微軟金牌講師”“微軟銀牌講師”等優(yōu)秀教師。此外，“雙師型”教師的教學(xué)科研能力高，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，他們既是能上好課的教學(xué)名師，又是能帶學(xué)生做工程實(shí)踐項(xiàng)目的優(yōu)秀工程師，其教學(xué)深受廣大學(xué)生喜愛，也直接促進(jìn)了學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

　　積極深化“一站式”校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與行業(yè)的“無縫對(duì)接”

　　作為民辦獨(dú)立院校，電子科技大學(xué)成都學(xué)院本身就是校企合作的產(chǎn)物，校企合作不僅是電子科技大學(xué)成都學(xué)院發(fā)展的生命線，同時(shí)也是推進(jìn)實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑。辦學(xué)以來，電子科技大學(xué)成都學(xué)院充分利用電子科技大學(xué)在電子信息領(lǐng)域內(nèi)積累的眾多企業(yè)資源，以及合作企業(yè)國(guó)騰集團(tuán)作為“國(guó)家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)”的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域資源，主動(dòng)并廣泛開展各類校企合作。

　　2012年，為適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)院和國(guó)騰集團(tuán)旗下的云計(jì)算研究中心合作創(chuàng)建了國(guó)內(nèi)首個(gè)本科層次的“云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)系”，共同培養(yǎng)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，這成為了電子科技大學(xué)成都學(xué)院創(chuàng)新辦學(xué)體制、深化校企合作的又一典范。云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)系自成立以來，實(shí)行校企聯(lián)合辦學(xué)，產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式，使教學(xué)全過程更加貼近行業(yè)需求，符合市場(chǎng)發(fā)展。2017年，云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)系還通過與國(guó)騰集團(tuán)合作，開設(shè)了“數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)”“信息安全”兩個(gè)校企合作本科專業(yè)，進(jìn)一步深化這種產(chǎn)學(xué)研一體化深度對(duì)接的校企合作辦學(xué)模式。

　　實(shí)際上，校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化是電子科技大學(xué)成都學(xué)院的重要辦學(xué)模式，除“云計(jì)算科學(xué)與技術(shù)系”以外，自建校以來，學(xué)院根據(jù)社會(huì)和行業(yè)需要，還先后與企業(yè)合作開設(shè)了圖形藝術(shù)系、媒體藝術(shù)系、航空分院等校企合作院系;與企業(yè)合作建立了“無人機(jī)研究所”“機(jī)器人實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”“校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)中心”等眾多校內(nèi)基地，合作搭建了“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部”“學(xué)生科技活動(dòng)中心”“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”等校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)和“創(chuàng)智人才孵化中心”“成都菁蓉鎮(zhèn)‘創(chuàng)客中心’5號(hào)孵化樓”等校外實(shí)踐實(shí)習(xí)基地50余個(gè)。

　　校企合作最大的優(yōu)勢(shì)在于，設(shè)置的專業(yè)由企業(yè)的應(yīng)用型專業(yè)團(tuán)隊(duì)作為支撐，將企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更新、更實(shí)際和更需要的技能及技術(shù)傳授給學(xué)生，并運(yùn)用真實(shí)企業(yè)案例培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，為學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力提高提供了貼近實(shí)際的載體與平臺(tái)。這不僅提升了學(xué)生就業(yè)能力，更提高了學(xué)生參與社會(huì)、接觸社會(huì)的能力，真正讓學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)有所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)業(yè)到行業(yè)的“無縫對(duì)接”。同時(shí)，校企合作的靈活辦學(xué)機(jī)制，破解了高校教育與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)的難題，讓人才具備的素養(yǎng)和能力與社會(huì)企業(yè)需求直接掛鉤，培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐和工作中，動(dòng)手與實(shí)踐能力突出，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，工作能力更能得到企業(yè)的認(rèn)可。

　　“一分耕耘，一分收獲”。正是由于電子科技大學(xué)成都學(xué)院在人才培養(yǎng)中重視改革創(chuàng)新，學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)不斷提高，學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。近年來，電子科技大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生就業(yè)率均保持在93%以上，學(xué)生多次獲得“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)，先后獲得“全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”“全國(guó)信息應(yīng)用技術(shù)大賽”“全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽”以及“美國(guó)國(guó)際大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”“全國(guó)大學(xué)生管理決策模擬大賽”“全國(guó)印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽”等多個(gè)一等獎(jiǎng)。此外，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)還榮獲全國(guó)首批大學(xué)生“小平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”榮譽(yù)稱號(hào)及全國(guó)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)以及“創(chuàng)青春”四川青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)等眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。 (曹忠 宋運(yùn)祥)