2018年以來(lái)，隨著石油工程市場(chǎng)的逐漸回暖，鉆機(jī)動(dòng)用率持續(xù)高位，中原石油工程公司人才需求量大幅增加，尤其是一線隊(duì)伍技能人才的緊缺、新員工技能的不足，給公司帶來(lái)了前所未有的影響。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻形勢(shì)，公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把員工培訓(xùn)工作擺上重要位置，不斷提高對(duì)培訓(xùn)工作先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位的認(rèn)識(shí)，通過(guò)歸口管理、分工負(fù)責(zé)、分級(jí)實(shí)施管理模式，完善一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，不斷推動(dòng)培訓(xùn)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展、員工能力的持續(xù)提升。

　　近日，鉆井一公司、二公司、三公司等單位創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，在一線倒班培訓(xùn)中，采取“共性+個(gè)性”設(shè)置課程，“共性”主要包括安全意識(shí)、形勢(shì)任務(wù)、規(guī)章制度、廉潔從業(yè)等，采取“上大課”的方式，大多數(shù)單位領(lǐng)導(dǎo)主講第一課;“個(gè)性”主要是根據(jù)員工工種崗位、能力需求等，將不同類別的員工培訓(xùn)課時(shí)計(jì)劃“合并同類項(xiàng)”，然后請(qǐng)科室長(zhǎng)、技術(shù)專家、高技能人才作為主講老師分類授課，開(kāi)設(shè)了多個(gè)“分課堂”，受到了員工的普遍歡迎。一位50多歲的老師傅說(shuō)：“我平常在井場(chǎng)就愛(ài)搗鼓修個(gè)東西、搞個(gè)小革新，光‘上大課’實(shí)在聽(tīng)不進(jìn)去，現(xiàn)在給我們開(kāi)了‘小灶兒’，還真能學(xué)點(diǎn)東西?！彼裕嘤?xùn)工作要以員工為中心，根據(jù)參培人員的文化、素養(yǎng)、年齡以及對(duì)崗位工作認(rèn)知的不同，在進(jìn)行培訓(xùn)安排時(shí)不能“一刀切”“一鍋燉”，不能辦個(gè)培訓(xùn)班“大囫圇一起搞，大鍋飯滿堂灌”，也不能一味地“一頭熱”，搞創(chuàng)新、翻花樣，要在內(nèi)容、方式、手段上“接地氣”，要根據(jù)學(xué)員這些差別針對(duì)性地進(jìn)行分層次、分崗位培訓(xùn)，充分滿足基層發(fā)展、員工成長(zhǎng)需要，提高員工培訓(xùn)實(shí)效性。

　　首先，要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。完善的制度機(jī)制是保證培訓(xùn)質(zhì)量效果的保障。要建立培訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)審機(jī)制，開(kāi)班前要摸清參培對(duì)象的需求，組織專家對(duì)課件進(jìn)行審核，召開(kāi)教師試講會(huì)，提升教師授課質(zhì)量。完善考核激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持嚴(yán)考核、真掛鉤，將培訓(xùn)與員工上崗晉級(jí)、薪酬績(jī)效、評(píng)先選優(yōu)等掛鉤，切實(shí)調(diào)動(dòng)單位抓培訓(xùn)、員工參與培訓(xùn)的積極性。要建立培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)項(xiàng)目淘汰制，對(duì)于公司層面培訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)效果評(píng)價(jià)和學(xué)員反饋情況，評(píng)選表彰優(yōu)秀培訓(xùn)項(xiàng)目，淘汰低效、無(wú)效培訓(xùn)項(xiàng)目，并考核通報(bào)培訓(xùn)項(xiàng)目牽頭實(shí)施部門。

　　其次，要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)模式。根據(jù)員工崗位不同特點(diǎn)，員工培訓(xùn)方式不能一成不變，要靈活多樣。如，針對(duì)年齡較大員工，要充分發(fā)揮其動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，避免記憶力的劣勢(shì)，將培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于實(shí)際操作、修舊利廢及小改小革等方面，而對(duì)于年輕員工開(kāi)展員工培訓(xùn)時(shí)，要著重理論和實(shí)際操作技能的同步發(fā)展，著力提高員工動(dòng)手能力的培訓(xùn)，也可以讓老員工和年輕員工結(jié)成師徒對(duì)子，讓他們相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。

　　第三，要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)考核。考試考核內(nèi)容要與員工的工作實(shí)際緊密聯(lián)系，干什么考什么，不能胡子眉毛一把抓和一刀切，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“一崗多能”“拔苗助長(zhǎng)”。對(duì)于員工培訓(xùn)效果，要及時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，并依據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)員工培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，讓員工真正學(xué)到東西，并對(duì)工作有益。

　　員工培訓(xùn)作為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的智力源泉，不僅為員工立足崗位建功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展提供人才保證。而如何使員工培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，也是各企業(yè)探索和思考的難點(diǎn)問(wèn)題。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)對(duì)員工的素質(zhì)要求越來(lái)越高。除通過(guò)招聘引進(jìn)公司發(fā)展的合適人才外，更多的是立足企業(yè)現(xiàn)有資源，試圖通過(guò)教育培訓(xùn)達(dá)到提高員工素質(zhì)，挖潛人才潛能的目的，從而實(shí)現(xiàn)“人盡其才，才盡其能”。(楊程程)