2021年教育改革的關(guān)鍵一年，從1月至今重要政策密集出臺，且大多數(shù)都涉及教育痛點和社會關(guān)心的熱點問題，至此，引起了全社會的廣泛關(guān)注與熱議。

為了培養(yǎng)祖國未來之才，為了孩子們的前程，為了教育改革的深化。復(fù)盤重大政策變化，梳理近一年來教育領(lǐng)域的各項改革舉措，值得思考的是，將會給我們的生活帶來哪些改變？

2021年初，《教育部 2021 年工作要點》部署了大力度治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。4月13日全國職業(yè)教育大會在京落下帷幕，職業(yè)教育發(fā)展迎來又一個春天，“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為！”這是習(xí)近平總書記在職業(yè)教育大會召開前夕，對職業(yè)教育工作作出的重要指示。

5月11日，國家人口考察公布，5月底全面放開了三胎政策。6月校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遭國家重拳出擊，同時公布了職業(yè)教育法的修改方案，強(qiáng)調(diào)大力扶持職業(yè)教育。

7月，對學(xué)區(qū)房按下停止鍵，校外培訓(xùn)迎來“最強(qiáng)寒冬”?！半p減政策”的出臺，不僅引發(fā)新東方、好未來等多家教育機(jī)構(gòu)的股價暴跌，國內(nèi)最大的教育機(jī)構(gòu)新東方股價一瀉千里，同時校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哀鴻遍野。

7月30日，教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知》，簡單的說，教育部提倡為現(xiàn)在的孩子減壓減負(fù)，以后的校外培訓(xùn)孩子們可以學(xué)點個人的才藝特長，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)、充實課余假期生活等，涉及學(xué)科類培訓(xùn)，那就嚴(yán)令禁止。

看看短短幾個月的時間鏈，一系列政策告訴我們，這是中國教育進(jìn)行時的前所未有的改革。我們把與教育改革有關(guān)的新政串在一起，就會發(fā)現(xiàn)這是一盤全面布局的大棋。

首先看人口老齡化數(shù)據(jù)，我國人口已經(jīng)屬于副增長的狀態(tài)，對照一下日、韓等國的現(xiàn)狀，人口老齡化的結(jié)果，直接影響國家的生產(chǎn)力和創(chuàng)造力，而且還會帶來一系列的社會問題，包括社會負(fù)擔(dān)加劇，拖住了成為發(fā)達(dá)國家的腳步。

再看另一個數(shù)據(jù)，國內(nèi)大概有90%的大學(xué)生進(jìn)入社會，其中有800萬的大學(xué)生會擔(dān)心找不到工作。這種擔(dān)心的道理來自2020年技能型人才缺口超過1900萬，再過5年預(yù)計達(dá)到3000萬。兩組數(shù)字對比，一邊是用工慌，另一邊是就業(yè)難，凸顯人才需求的不對稱。當(dāng)然，不對稱是多因素的，但是結(jié)果只有一個，那就是不符合就業(yè)市場需求。還有一個原因，近幾年，很多大學(xué)生都擠在金融、互聯(lián)網(wǎng)等那些所謂的熱門行業(yè)，而真正高技術(shù)和技能性人才少之又少。

    家庭中負(fù)擔(dān)孩子生與長的成本是本細(xì)帳也是“大帳”，關(guān)鍵是含辛茹苦培養(yǎng)后，不一定符合社會需求。只有既要解決教育培養(yǎng)問題，又要解決就業(yè)問題，才能消除家庭和孩子的恐懼感。

以前孩子都不愿意就讀高職，原因是家長總是覺得難以實現(xiàn)“望子成龍”的目標(biāo)，因此就拼命督促孩子去各種補習(xí)班、培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班。很多家庭是有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上，結(jié)果是“班”上了不少卻沒有達(dá)到預(yù)期。利好的是“雙減”政策斷了這些“班”的后路。

中國是制造業(yè)大國，需要大量的技能型人才，但中國的職業(yè)教育仍處于探索和轉(zhuǎn)型期，全國職業(yè)教育大會后我們有了欣慰的感嘆，“職業(yè)教育發(fā)展迎來又一個春天”?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，只有戰(zhàn)勝了嚴(yán)冬才會有春天。

今年有多所獨立學(xué)院與高職院校進(jìn)行合并，合并之后都將要轉(zhuǎn)設(shè)為公辦本科層次職業(yè)院校，定義為職業(yè)技術(shù)大學(xué)或稱為高職本科。湖南、河北等地率先落地。燕山大學(xué)里仁學(xué)院將要與秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院來進(jìn)行合并，這兩所學(xué)校在合并之后將轉(zhuǎn)設(shè)成為“秦皇島職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，該校被入選了“雙高”計劃中高水平專業(yè)群的C檔。華北電力大學(xué)科技學(xué)院將要與邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院來進(jìn)行合并，這兩所大學(xué)院校在合并之后將升級專設(shè)為“河北理工職業(yè)技術(shù)大學(xué)”，該校也是被入選到“雙高”計劃中高水平專業(yè)群的A檔，由此可見，這所院校的水平是多么的優(yōu)質(zhì)這也意味著高職本科已成為教育的主攻方向。

當(dāng)務(wù)之急就是要按照多方向培養(yǎng)出擁有一技傍身又與人才供需相對應(yīng)、高度匹配的大學(xué)生。由此可見，這就意味著高職本科已成為教育的主攻方向。

有很多的學(xué)生和家長家長都會產(chǎn)生疑問，公辦本科轉(zhuǎn)為職業(yè)院校，是不是就等于降級了？實際上并不是，到目前為止，國內(nèi)的本科院校一般都是按照綜合研究型大學(xué)來建設(shè)的。

目前大多數(shù)的本科畢業(yè)生，不光專業(yè)知識學(xué)得不好，而且應(yīng)用的能力也是比較差的，所以現(xiàn)在就會出現(xiàn)找工作困難的問題，從每一年的研究生考試人數(shù)上就可以看得出來，那么公辦本科轉(zhuǎn)為職業(yè)院校的主要原因就是要慢慢地打破大學(xué)以往的培養(yǎng)方式，并不是降為職業(yè)學(xué)院，而且是要把職業(yè)教育給納入到本科教育當(dāng)中。

“雙減政策”實施落地，旨在回歸學(xué)校里的公平競爭，只有教育公平了家長才不會在教育上繼續(xù)內(nèi)卷。這樣一來教育公平了，家長輕松了，學(xué)生輕松了。

再有大學(xué)轉(zhuǎn)型向高職本科方向發(fā)展，并不意味大學(xué)就沒有了，著名教育家王文湛和教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在最近沖上熱搜的視頻中談到，今后高考主要考語文，因為區(qū)分度重在作文。這說明大學(xué)生不再用分?jǐn)?shù)來決定是否錄取，主要通過思維高度進(jìn)行錄取，因為語文最具有思想寬度?？梢灶A(yù)見，未來大學(xué)培養(yǎng)的一定是學(xué)者、思想家和科學(xué)家。而真正意義的大學(xué)生是要思考國家的未來，社會的未來，從這個趨勢看，今后大學(xué)以招收本身具備深度思考特質(zhì)的學(xué)生為主。

大學(xué)門檻高了，大部分人都將走進(jìn)職業(yè)院校。高職與本科合并后，師資和設(shè)備都會有很大的提升，國家用最精英的力量培養(yǎng)最專業(yè)的技能人才。

在一場教育巨變中不論是高等教育、職業(yè)教育乃至繼續(xù)教育，機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，教育改革行穩(wěn)致遠(yuǎn)，把握機(jī)遇職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展在路上。