2013年發(fā)起“SOLVE FOR TOMORROW 探知未來”公益項(xiàng)目——旨在助力各國青少年的科學(xué)教育，向全社會普及科學(xué)知識，倡導(dǎo)科學(xué)方法，傳播科學(xué)思想。

　　2015年，該項(xiàng)目再出重拳，聘請了清華大學(xué)航天航空學(xué)院教授、青少年科普教育專家高云峰老師，北京四中科技主任、“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)專家、曾任美國DI創(chuàng)新思維競賽中國區(qū)裁判長的李雪梅老師兩位權(quán)威人士，作為項(xiàng)目大賽的顧問團(tuán)專家。

　　9月10日，就“青少年科普教育的方式方法”“‘探知未來科普實(shí)驗(yàn)大賽’對青少年科技教育的啟迪作用”等大眾普遍關(guān)心的話題，本網(wǎng)獨(dú)家專訪了李雪梅老師。

　　應(yīng)試教育依然存在 科普教育需求廣泛

　　李老師認(rèn)為，科普教育工作在全國開展的情況不太均衡，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會做了很多實(shí)實(shí)在在的工作，請很多一線教師到各地介紹工作經(jīng)驗(yàn)，帶動地方科技教育的發(fā)展。

　　應(yīng)試教育的模式很難改變，她曾經(jīng)到內(nèi)蒙參加科普教師培訓(xùn)，很多學(xué)校有這方面的需求，但是一段時間內(nèi)無法真正意義上擺脫應(yīng)試教育的模式，只重視學(xué)習(xí)成績已經(jīng)成為阻礙科普教育的重要因素。

　　李老師說，目前科普教育人群主要集中在初中和高中階段，初中學(xué)生的思維相對活躍，反應(yīng)能力也比高中學(xué)生熱烈些;高中學(xué)生迫于應(yīng)試的壓力，平時把時間和精力全部放在對書本知識的學(xué)習(xí);另外學(xué)校的教育方法也缺乏靈活性和多樣性，使得學(xué)生的個性難以充分發(fā)揮。

　　李老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生動手能力差的問題普遍存在，在一線課程也會講到動手方面的內(nèi)容，但是有些地方因?yàn)闂l件的限制仍然無法實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生動手。在實(shí)踐中沒有進(jìn)行相關(guān)的研究,缺乏詳細(xì)的方法,各種各樣的原因?qū)е驴萍紩r間活動未列入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)計(jì)劃中。

　　科普教育正吸引越來越多人群參與

　　近些年科普教育有很大的轉(zhuǎn)變，基數(shù)變大了，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長年輕化，對孩子的分?jǐn)?shù)的要求就并不是那么高。他們希望孩子們未來能夠做他們真正喜歡的事，新一代家長對培養(yǎng)孩子們的綜合能力和綜合素質(zhì)等等方面要求更高一些。

　　李老師說，現(xiàn)在學(xué)校課程選修設(shè)置較多，在初中的課程中基本上打開眼界的這種課程比較多，幾十門選修課都是興趣類和學(xué)生特長類的，“在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生們發(fā)現(xiàn)很多喜歡的東西，他們會漸漸發(fā)現(xiàn)未來學(xué)習(xí)的方向”。

　　從國家的層面上，國家也一直在推動科普教育方式的深入和教育理念的創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)科普教育的均衡發(fā)展，滿足未來人才需求。李老師介紹說：“中科協(xié)在科普工作這一塊做了很多的工作，他們還在特別偏遠(yuǎn)的地區(qū)開展科普教育，如給當(dāng)?shù)氐慕處熥隹破战逃嘤?xùn)，給老師們講述一些科普教育經(jīng)驗(yàn)，取得了很大的反響，也更具實(shí)效意義。同時，中科協(xié)還開展了很多科普教育活動，要求學(xué)校在學(xué)生的日常課程學(xué)習(xí)之余，改善教育形式化的狀況，引領(lǐng)學(xué)生對科技教育產(chǎn)生足夠的認(rèn)識和興趣。”

　　李老師認(rèn)為，當(dāng)前考試方式的改革，都在往全面普及科學(xué)教育這個方向推動。她個人認(rèn)為，未來科普教育將可能以家庭為單位，更多的人群參與，其參與方式也會更多。

　　科普教育需要激發(fā)興趣，還呼喚社會平臺

　　多年來，李老師一直對科普教學(xué)做深入研究，她認(rèn)為：

　　鼓勵是一種方式 興趣是最好的老師 在平時的教學(xué)過程中，只要學(xué)生有想法，就鼓勵他們大膽得動手嘗試，不管結(jié)果如何，至少激發(fā)了他們對科學(xué)的熱情和興趣，這對于他們未來自己的規(guī)劃具有重要意義。作為教育者，鼓勵是最好的方式，教師最大的責(zé)任是激發(fā)學(xué)生的興趣并給以足夠的資源和平臺，讓他們建立信心，大膽創(chuàng)新實(shí)踐。

　　培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度 科學(xué)是嚴(yán)肅的、認(rèn)真的。小學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)是為了對科學(xué)有一個基本的認(rèn)知，初中學(xué)習(xí)科學(xué)是對科學(xué)知識的積累，高中學(xué)習(xí)科學(xué)則是用于深層次的研究科學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，是每一位科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

　　科技教育活動 科技特色班的設(shè)置，科普活動的開展是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培育最有效的途徑之一，如北京市每年的兩百多場科技教育類活動和各種選拔比賽，主要是給學(xué)生提供展示自己的平臺。

　　社會重視科技教育 鼓勵社會重視科技教育，提倡資金募捐，并聯(lián)合企業(yè)和其他組織一同開展科技教育活動，充分調(diào)動各種社會力量參與青少年科技教育。如“SOLVE FOR TOMORROW探知未來”項(xiàng)目，就是為學(xué)生提供了平臺，同時也體現(xiàn)了企業(yè)的社會價值和社會責(zé)任。

　　“SOLVE FOR TOMORROW探知未來”項(xiàng)目在科普工作方面領(lǐng)先一步

　　李老師認(rèn)為，“SOLVE FOR TOMORROW探知未來”項(xiàng)目秉承普及科學(xué)教育的使命，近年來在賽事上做了很多精心設(shè)計(jì)。

　　“SOVLE FOR TOMORROW探知未來”科普實(shí)驗(yàn)大賽的設(shè)置 2013年12月，三星電子以“節(jié)能、環(huán)保、健康”為主題，在京首次舉辦“SOVLE FOR TOMORROW探知未來”全國青年科普試驗(yàn)大賽，從主題、命題的設(shè)置、參賽選手、競賽規(guī)則上，激勵全國高中生和大學(xué)生積極參與科普實(shí)踐活動，大大提高了全國廣大青年學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，并向全社會普及相關(guān)科學(xué)知識。2014年6月，第二屆大賽，在原有“科普實(shí)驗(yàn)單元”基礎(chǔ)上，新增“創(chuàng)意作品”命題單元，鍛煉學(xué)生在開放條件下的發(fā)散思維及綜合素質(zhì)能力，為中國青年科普事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

　　“三星探知未來校園科普論壇”啟動 2014年該論壇正式啟動，活動設(shè)立科技領(lǐng)域權(quán)威人士主題演講和三星科技魔方(IDEA CUBE)互動體驗(yàn)兩大模塊。主題演講部分主要向?qū)W生講授科技領(lǐng)域的專業(yè)知識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)探索、創(chuàng)新、改變的科學(xué)精神。互動體驗(yàn)部分主要是為廣大莘莘學(xué)子提供一個與高科技親密接觸的機(jī)會，展示和體驗(yàn)三星電子的尖端科技產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生們對科技的興趣。

　　“三星探知未來奇趣實(shí)驗(yàn)室”建立 2015年推出了以新媒體為平臺的線上科普活動——“三星探知未來奇趣實(shí)驗(yàn)室”，通過一種寓教于樂的方式向廣大公眾普及科學(xué)知識。

　　創(chuàng)建共融平臺 突出社會公益

　　“任何教育項(xiàng)目或競賽，都是為了促進(jìn)學(xué)生成長。”李老師說，目前，全國科技競賽活動非常多，然而“SOLVE FOR TOMORROW‘探知未來’全國青年科普創(chuàng)新大賽”有其獨(dú)特特點(diǎn)。

　　主題定位好 符合社會發(fā)展趨勢，滿足了青少年希望發(fā)現(xiàn)、希望改變的實(shí)踐愿望。

　　創(chuàng)建共融的平臺 大學(xué)生、高中生相互學(xué)習(xí)的平臺，增進(jìn)高中生對大學(xué)生了解，對未來大學(xué)學(xué)習(xí)和選擇學(xué)習(xí)的專業(yè)有幫助，同時這樣的平臺對跨學(xué)段學(xué)習(xí)也有幫助。

　　公益主導(dǎo) 在活動過程中，大家在一起相互學(xué)習(xí)、交流，既突出教育宣傳意義，又突出公益性，淡化功利心。三星電子為參加活動的師生解決了交通、住宿和用餐等經(jīng)費(fèi)問題，企業(yè)為社會、為教育做貢獻(xiàn)，展開大范圍的資助讓師生受益，是很少有的。

　　創(chuàng)建新的競賽模式 活動內(nèi)容豐富，現(xiàn)場競賽之外，還為學(xué)生設(shè)計(jì)很多互動體驗(yàn)活動，用心傳遞競賽的文化信息，如熱身操、結(jié)識友好隊(duì)、有獎觸感游戲等。計(jì)劃縝密，從賽題的討論、教師培訓(xùn)、培訓(xùn)服務(wù)，到賽區(qū)報(bào)名等涉及很多方面。

　　李老師認(rèn)為，學(xué)生們通過廣泛交流增強(qiáng)了創(chuàng)新意識;“SOLVE FOR TOMORROW 探知未來”大賽的培訓(xùn)提高自己的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心;在當(dāng)前的人才培訓(xùn)模式中，對學(xué)生的創(chuàng)造行為加以鼓勵，鼓勵學(xué)生在規(guī)定的動作之外的自選動作，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新型人才;努力增強(qiáng)教師的改革創(chuàng)新意識，鼓勵教師擔(dān)任創(chuàng)新大賽的指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)了科普教育和創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)。

　　關(guān)注未來科技發(fā)展 實(shí)現(xiàn)全民科技教育

　　李老師認(rèn)為，“‘SOLVE FOR TOMORROW探知未來’全國青年科普創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽”圍繞“節(jié)能、環(huán)保、健康”主題設(shè)計(jì)賽題，主線清晰。競賽只是一個形式，其深層次目的是引領(lǐng)學(xué)生思考，關(guān)注未來科技發(fā)展對人類生活的影響，從而引導(dǎo)他們培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，逐步適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)和發(fā)展的需要。

　　“期望未來競賽在瞄準(zhǔn)大眾化的前提下，不斷增加競賽內(nèi)容的難度，提升項(xiàng)目的趣味性，讓科技教育真正普及。”李老師說，作為著名的科技公司和負(fù)責(zé)任的企業(yè)公民，大眾希望三星電子更多分享企業(yè)的領(lǐng)先科技和優(yōu)質(zhì)資源，積極推動中國科普事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)青年的科學(xué)興趣和創(chuàng)新精神，使他們成為具有社會擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，“將三星電子的科技創(chuàng)新精神和公益理念完美融合”。