2014年，國(guó)務(wù)院總理2月26日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，審議通過《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例(草案)》。

　　“會(huì)議認(rèn)為，發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。以改革的思路辦好職業(yè)教育，對(duì)提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，意義重大。必須堅(jiān)持以提高質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)、服務(wù)發(fā)展為導(dǎo)向，發(fā)揮好政府引導(dǎo)、規(guī)范和督導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的工程師、高級(jí)技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門，提高中國(guó)制造和中國(guó)裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)，滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求。”

　　不久后的2014年3月22日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)高層發(fā)展論壇上指出要將國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中的600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，實(shí)施技能型和學(xué)習(xí)型兩種高考(課程)模式。同時(shí)魯部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)中國(guó)解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人是技術(shù)技能型。這一舉措引發(fā)了社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注和熱議。

　　臨近畢業(yè)季，大學(xué)生就業(yè)又到了躁動(dòng)不安的時(shí)節(jié)。今年全國(guó)高校畢業(yè)生749萬人，比去年增加22萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。而春節(jié)過后，全國(guó)多省份的企業(yè)老板度過了焦慮糾結(jié)的幾個(gè)月，忍受著技術(shù)人員極度缺乏的現(xiàn)狀。

　　“大學(xué)生過剩”與“技術(shù)人員嚴(yán)重缺乏”的冰火兩重天的反差格局，近幾年來愈演愈烈。不過，有關(guān)專家分析，隨著一系列政策的出臺(tái)和引導(dǎo)，這一現(xiàn)狀有望得到改變。

　　2014年2月26日，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議已通過“關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定”。今后，中國(guó)將以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為突破口，對(duì)教育結(jié)構(gòu)實(shí)施戰(zhàn)略性調(diào)整，重點(diǎn)培植發(fā)展職業(yè)教育。

　　距離這次會(huì)議過去一年有余，職業(yè)教育的大規(guī)模發(fā)展已經(jīng)從動(dòng)議開始進(jìn)入到實(shí)施環(huán)節(jié)。600多所高等院校轉(zhuǎn)型職業(yè)學(xué)校表現(xiàn)了政府對(duì)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的決心。

　　據(jù)了解，以中國(guó)社科院對(duì)2013年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查為例，2013年全國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)高校本科畢業(yè)生達(dá)699萬人，其中重點(diǎn)本科畢業(yè)生就業(yè)率為80.5%，普通本科畢業(yè)生就業(yè)率為77.7%，兩者都大大低于高職?？飘厴I(yè)生91.9%的就業(yè)率。就業(yè)率的巨大反差成為高校轉(zhuǎn)型改革的一部分動(dòng)因。

　　北京國(guó)際經(jīng)貿(mào)研修學(xué)院的俞雷院長(zhǎng)對(duì)本科生和職業(yè)院校的畢業(yè)生畢業(yè)率差距并不吃驚。“從國(guó)外尤其是歐洲國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展歷程中，我們似乎能摸索到某些規(guī)律。”俞雷院長(zhǎng)舉例說，以德國(guó)為例，縱觀全球經(jīng)濟(jì)體，只有德語文化圈國(guó)家將職業(yè)教育學(xué)作為大學(xué)的一門獨(dú)立學(xué)科，集中了大批專門從事職業(yè)教育學(xué)研究的專家學(xué)者，建立了高水平的研究機(jī)構(gòu)。而德國(guó)職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的加速推動(dòng)有目共睹。德國(guó)曾提出的一個(gè)國(guó)家職業(yè)教育體系與其說決定于教育體系，還不如說決定于勞動(dòng)力市場(chǎng)的分工。尊重勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，職業(yè)教育院校良好的就業(yè)率是必然結(jié)果。

　　目前我國(guó)高等教育當(dāng)中低就業(yè)率、低就業(yè)質(zhì)量的狀況，不僅直接造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，更一定程度上影響了國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。多年扎根職業(yè)人才培養(yǎng)的俞雷院長(zhǎng)表示，學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和應(yīng)用型高等教育的經(jīng)驗(yàn)，通過產(chǎn)教融合、校企合作、培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的高層次技術(shù)技能人才，才能逐步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)需求的無縫對(duì)接。

　　“職業(yè)院校的教師，不但需要擁有豐富的理論和學(xué)科知識(shí)，非常更為重要的是，在實(shí)踐領(lǐng)域，也必須曾是一線工作過的專家，掌握豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣在教學(xué)過程中，才能確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)能夠給予大量的便捷的實(shí)踐指導(dǎo)和訓(xùn)練，從而根本上保障畢業(yè)生就業(yè)以及企業(yè)的需求。”

　　“之前，像北京國(guó)際經(jīng)貿(mào)研修學(xué)院這樣的民辦高等學(xué)校，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來說是一種無奈選擇，是高考失利的一種備選，而現(xiàn)在情況已經(jīng)大大改變。”僅從就業(yè)率上，職業(yè)院校已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑贏大學(xué)，很多畢業(yè)生距離畢業(yè)還有近一年，就被企業(yè)預(yù)定。到了畢業(yè)前兩個(gè)月，很多專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)被預(yù)定完。家長(zhǎng)的觀念慢慢發(fā)生著變化“

　　高級(jí)技術(shù)人員和應(yīng)用型人才越來越受到企業(yè)的重視。去年國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上提出“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的響亮口號(hào)，也向社會(huì)傳遞了一種強(qiáng)烈的提振職業(yè)教育的信號(hào)，為很多渴望成才的青年學(xué)生提供一種新的啟示和方向。“

　　快速發(fā)展當(dāng)中的中國(guó)應(yīng)用型人才和技能型人才將會(huì)越來越大。越來越多的家長(zhǎng)也開始意識(shí)到我們高等教育的弊端，選擇高等教育越來越理性。“從一些職業(yè)院校目前的招生咨詢情況看，很多家長(zhǎng)已經(jīng)由開始關(guān)心文憑，學(xué)歷，轉(zhuǎn)變?yōu)楦雨P(guān)注綜合就業(yè)情況，這個(gè)就業(yè)情況不只是單一的就業(yè)率。而是就業(yè)前景、畢業(yè)去向、未來發(fā)展等多重因素。”

　　“如果沒有好的就業(yè)和可以預(yù)見的未來，再高的學(xué)歷證書有何用?”一位在北京國(guó)際經(jīng)貿(mào)研修學(xué)院的網(wǎng)上平臺(tái)咨詢的家長(zhǎng)感慨到。新一代成長(zhǎng)起來的家長(zhǎng)變得越來越理性成熟，他們更渴求一種教育，能許給他們的孩子一個(gè)光明的可以預(yù)見的未來。即使世界多番變化，能以一技之長(zhǎng)安身立命。

　　后記：

　　據(jù)了解，全國(guó)共有1.2萬余所中職學(xué)校、1200多所高職學(xué)校，年招生總規(guī)模近1100萬人，在校生近3100萬人，已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批技能人才，改善了勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，拓展了服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)了城鎮(zhèn)化進(jìn)程和新農(nóng)村建設(shè)。

　　隨著政府的大力倡導(dǎo)和投入增加，我國(guó)職業(yè)教育開始步入快車道，中職、高職畢業(yè)生就業(yè)率連年保持較高水平。去年，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上提出“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的響亮口號(hào)，向社會(huì)傳遞了一種強(qiáng)烈的提振職業(yè)教育的信號(hào)，也將為很多渴望成才的青年學(xué)生提供一種新的啟示和方向。

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