近日，我在組織基層干部培訓過程中，發(fā)現(xiàn)了一個尷尬的現(xiàn)象：臺上的老師認真講課，臺下卻有人睡覺，有人玩手機，有人心不在焉，出現(xiàn)“剃頭挑子一頭熱”，鮮有互動。對于這次課程設(shè)置嚴密、內(nèi)容豐富的培訓，很多基層干部卻說，每天課程滿滿的，學得太累了，也沒有學到多少實際的東西。

　　培訓中的這種現(xiàn)象，并非個例。筆者參加過各種各樣的會議，學習會、報告會、宣講會等等，這些大型會議中，瞌睡、玩手機的現(xiàn)象也一定程度上存在。有些參訓學員認為坐下來，簽個到就算是參加了培訓;有的學員學習過程敷衍塞責，學習止于交個體會寫個總結(jié);有些培訓單位不考慮基層實際和需要，培訓動機不純，以會議落實會議，搞形式主義。這些現(xiàn)象，不但浪費了大量的人力、物力和財力，而且還令培訓的預期目的和效果也難以達到。

　　另外，會風體現(xiàn)著黨風政風和干部作風。培訓中的這些不正行為，一方面凸顯了干部作風轉(zhuǎn)變的不徹底，一方面也反映出會議紀律的松散和隨意。如此風氣必會形成不好的示范帶動作用，影響到作風的持續(xù)深入建設(shè)。作風建設(shè)必須從嚴，首先就必須堅持自上而下，以上率下，應(yīng)該用“子帥以正”的決心和“向我看齊”的行動，帶動更多黨員干部緊緊跟上。

　　培訓旨在學習業(yè)務(wù)，掌握技能，提高素質(zhì)。從這個角度去看，要培訓什么，怎么培訓，都應(yīng)該詳細聽聽群眾或者學員的想法，深入了解群眾所缺所需，并對癥開課。培訓過程中，也要堅決杜絕形式主義，擠出水分，增加干貨，采取靈活生動、豐富多樣的學習形式，將“理論”與“實踐”緊密結(jié)合，使課堂生動活潑起來，充分調(diào)動起學員學習的積極性，讓培訓產(chǎn)生效果。

　　當然，我們也要透過培訓中的這些現(xiàn)象，尋找更為深層次的問題，形成對諸如作風渙散、形式主義等問題的有效切入，并于切點處仔細剖析，找出病根，對癥下藥，從而不斷嚴肅會風會紀，提高會議質(zhì)量，強化作風建設(shè)，真正破解“臺上熱、臺下冷”“講師熱、學員冷”的培訓窘境，切實使培訓出效果。