“情緒為中性”，當記者走到多模態(tài)情感識別系統(tǒng)展區(qū)的攝像頭前時，屏幕上顯示出這五個字。

　　“情感識別簡單說就是對情感進行‘計算’，即在采集表情、肢體動作和聲音等身體信號后，通過后臺計算呈現(xiàn)出個人的情感狀態(tài)。舉個例子，現(xiàn)在很多家長喜歡給孩子報網(wǎng)上在線課程，但孩子到底聽沒聽，狀態(tài)怎么樣，家長很難知道。如果家長采用這樣的系統(tǒng)，系統(tǒng)就能通過分析孩子的狀態(tài)給出相對客觀的判斷”。IBM中國研究院認知交互技術(shù)總監(jiān)秦勇博士在介紹系統(tǒng)時向科技日報記者說。

　　這是發(fā)生于6月23日在哈爾濱工業(yè)大學威海分校舉辦的2017 IBM大學教育合作峰會上的一個場景，上面提到的情感識別系統(tǒng)是由 IBM中國研究院與中國人民大學共同開發(fā)研制的。

　　而IBM與我國高校合作共同開發(fā)的項目還有很多，比如與北京理工大學合作開發(fā)的“區(qū)塊鏈即服務”解決方案、基于區(qū)塊鏈技術(shù)的消費積分系統(tǒng)，還有與清華大學合作的IBM綠色地平線項目。

(2017 IBM大學教育合作峰會上展示的校企合作項目)

　　校企合作不是一個新命題，但合作中也存在諸如科研成果的知識產(chǎn)權(quán)、利益協(xié)調(diào)、政策支持不足等問題。學校和企業(yè)如何在合作中實現(xiàn)共贏?帶著這樣的問題，在IBM大學教育合作峰會者現(xiàn)場，科技日報記者采訪了校方、企業(yè)方、教師等在校企合作中承擔不同角色的人員，下面來聽聽他們的聲音。

　　謹慎選擇合作伙伴 價值觀一致是關(guān)鍵

　　“選對合作伙伴是成功合作的前提，” 哈爾濱工業(yè)大學副校長兼威海校區(qū)校長徐曉飛向科技日報記者說，而選擇合作伙伴的關(guān)鍵是價值觀一致。學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)的目的方面有時是不一致的，比如學生到企業(yè)實習時，學校更多地是從長期角度考慮，希望企業(yè)能花更多精力在“培養(yǎng)”上，不能“只用不培養(yǎng)”，而一些企業(yè)往往追求短期商業(yè)利益，將重心放在“使用”上，這樣就會存在理念偏差。

　　“合作之前的反復磋商、溝通了解是非常必要的，就像今天IBM召開校企峰會，會邀請50所高校探討人工智能發(fā)展一樣，我們學校也會定期召開峰會，邀請企業(yè)探討人才培養(yǎng)等問題，這就是一個選擇的過程。”徐曉飛告訴科技日報記者，與企業(yè)的合作需要嚴格過程管理，嚴格培養(yǎng)流程，學校一般會選擇穩(wěn)定、有責任心、流程規(guī)范的企業(yè)來開展合作，會在前期選擇方面花費不少精力，只有選對合作伙伴，合作才能有效開展。

　　學校始終是將人才培養(yǎng)放在第一位的，如果與某些企業(yè)的合作達不到預期效果，學校也會及時中止相應項目，徐曉飛說。

　　當問到如何解決合作中諸如知識產(chǎn)權(quán)糾紛等問題時，IBM大中華區(qū)大學合作部總經(jīng)理程煒這樣告訴科技日報記者，從IBM連續(xù)22年與中國高校合作的經(jīng)驗來看，“丑話一定要說在前頭”，合作前我們會就知識產(chǎn)權(quán)、項目進度、人才培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容達成約定，制定非常詳細的規(guī)則，只有規(guī)則先行，才能確保雙方在合作中減少摩擦。

　　價值觀一致的合作伙伴、完善的合作規(guī)則是學校和企業(yè)有效合作的不可或缺因素。

哈爾濱工業(yè)大學副校長、威海校區(qū)校長徐曉飛就“在新工科背景下人才培養(yǎng)的機遇和挑戰(zhàn)”發(fā)表演講

西安電子科技大學將承辦2018 IBM大學教育合作峰會。圖為西電計算機學院院長王泉(右)從哈工大(威海)計算機科學與技術(shù)學院院長初佃輝(左)和IBM大中華區(qū)大學合作部總經(jīng)理程煒(中)手中接過象征智慧、能量、責任的合作之鼎

　　人才培養(yǎng)單靠學校是不夠的

　　我國的高等教育與美國等國家相比，在理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)方面的儲備還是不錯的，不足主要在于大學的教學內(nèi)容、教材等落后于前沿技術(shù)的發(fā)展，如何在大學教育中，將最前沿的技術(shù)引進大學課堂，使學生能很快進入職業(yè)角色是很關(guān)鍵的。另外，大學里分專業(yè)，但在企業(yè)里并不分，所以大學里需要建立跨學科專業(yè)，培養(yǎng)“新工科”人才。而需要做到這些，單純靠大學是不夠的，大學也有點力不從心，這就需要企業(yè)的介入，需要大學和企業(yè)共同來培養(yǎng)，徐曉飛對科技日報記者說。

　　我國的高等教育與美國等國家相比，在理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)方面的儲備還是不錯的，不足主要在于大學的教學內(nèi)容、教材等落后于前沿技術(shù)的發(fā)展，如何在大學教育中，將最前沿的技術(shù)引進大學課堂，使學生能很快進入職業(yè)角色是很關(guān)鍵的。另外，大學里分專業(yè)，但在企業(yè)里并不分，所以大學里需要建立跨學科專業(yè)，培養(yǎng)“新工科”人才。而需要做到這些，單純靠大學是不夠的，大學也有點力不從心，這就需要企業(yè)的介入，需要大學和企業(yè)共同來培養(yǎng)，徐曉飛對科技日報記者說。

　　由IBM建立的“大數(shù)據(jù)大學”(目前更名為“認知學堂”)項目也是人才培養(yǎng)方面的一種嘗試，即通過慕課形式，以在線社區(qū)、網(wǎng)站為平臺，由來自全球各個地區(qū)的IBM工程師向?qū)W生和開發(fā)者教授最新的大數(shù)據(jù)分析工具和實踐技能。

　　“IBM大數(shù)據(jù)大學”于去年落地中國，首先選擇與上海交通大學“好大學在線”慕課平臺展開合作，“我們嘗試對交大所有的非計算機專業(yè)的學生開一次短的訓練營，剛開始學校不敢給學分，所以我們把這個班設置成五十個人一個班，報名的時候來了七百多個人，一下子把我們嚇壞了，同時我們也很開心。”上海交通大學慕課研究院副院長蔣建偉說。

　　像“大數(shù)據(jù)大學”這樣的形式，不是替代老師，而是幫助老師，是對課堂教學的補充。老師在理論專業(yè)知識方面有特長，但在實際應用方面會有一些不足，讓企業(yè)工程師介入到教學中來，由老師根據(jù)課程安排選擇不同的網(wǎng)上教程，通過線上線下教學的結(jié)合，達到培養(yǎng)市場需要的人才的目的，蔣建偉說。

　　當問到“大數(shù)據(jù)大學”在中國的發(fā)展面臨哪些難題時，IBM數(shù)字事業(yè)部戰(zhàn)略合作關(guān)系與數(shù)據(jù)科學生態(tài)系統(tǒng)總監(jiān)兼首席技術(shù)官Leon Katsnelson 告訴科技日報記者，首先最大的挑戰(zhàn)在于它是一件新的項目或者機遇，無論是學校還是學生在接受新事物方面都會有一個過程，但從之前一年半的發(fā)展情況來看，中國市場接受和成長的速度極快;其次在語言上，多數(shù)的課程還是搭建在英語界面的基礎(chǔ)上，而中國的語言環(huán)境還存在一些障礙;三是大數(shù)據(jù)學習需要一定的練習平臺和環(huán)境，比如在搭建更加穩(wěn)定、可伸縮的虛擬實驗室方面，也需要克服一些挑戰(zhàn)。

　　聯(lián)手助推產(chǎn)學研合作 實現(xiàn)共贏不是夢

　　校企合作涉及面比較廣，除聯(lián)合培養(yǎng)人才外，實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合也是一個重要方面。

　　提到選擇高校聯(lián)合開發(fā)項目的初衷，秦勇是這樣答復記者的，“很多企業(yè)都有自己的研究機構(gòu)，像IBM的研究機構(gòu)甚至達到幾千人團隊，算比較“奢侈”的了，但幾千人和社會上“開源社區(qū)”相比，還是很小的。所以選擇和大學合作，相當于延伸了我們的觸角，等于我的員工變多了，這對我是很有幫助的。另外，做學問是需要靜下心來做的，高校在基礎(chǔ)性、理論性研究方面具有較強優(yōu)勢，有些工作由高校和老師來做比較合適。”

　　中國人民大學信息學院教授金琴認為高校和企業(yè)關(guān)注問題的角度是不一樣的，高校更關(guān)注問題本身，比如在情感識別系統(tǒng)這個項目中，我們會更加關(guān)注算法改進、基礎(chǔ)理論等理論研究方面的知識，IBM在商業(yè)應用、成本效益、實際落地等方面具有獨特的眼光，在合作中我們也經(jīng)常和IBM研究員探討應用問題等，也拓寬了我們的視界，雙方能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，其實是一個雙贏的過程。

　　可以說，高校和企業(yè)的合作，綜合了各自分別擁有的技術(shù)、設備、人才、市場、信息等優(yōu)勢，通過互補，從而形成更大的優(yōu)勢，具有更強的生存和發(fā)展能力，使各方依托合作更好地實現(xiàn)自我發(fā)展。

　　“君子和而不同”是《論語》中記載的一句名言，這也是校企合作中要實現(xiàn)的理想效果。學校和企業(yè)雖然在合作中各自扮演著不同的角色，但在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合方面，共同譜寫著新的篇章。

　　背景鏈接：

　　近日，2017 IBM大學教育合作峰會在威海隆重召開，峰會主題為“共饗人工智能盛宴 同創(chuàng)教育合作新篇”。

　　約50所院校的近百名教師代表參加了本次峰會，與IBM中國頂尖技術(shù)顧問和認知科學家一道，共同探討認知計算時代下大學工科教育面臨的挑戰(zhàn)，以及如何聚焦產(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)掌握云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等先進技術(shù)的科研和應用人才，為建設發(fā)展“新工科”提供可行思路，助力中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

　　會上，哈爾濱工業(yè)大學副校長、威海校區(qū)校長徐曉飛代表校方發(fā)表了開幕致辭及演講，IBM大中華區(qū)董事長陳黎明、IBM副總裁，大中華區(qū)首席營銷官周憶、IBM大中華區(qū)首席技術(shù)官，中國研究院院長沈曉衛(wèi)、IBM副總裁兼中國系統(tǒng)實驗室總經(jīng)理謝東、IBM大數(shù)據(jù)與分析新技術(shù)中心首席技術(shù)官兼IBM大數(shù)據(jù)大學項目全球總監(jiān)Leon Katsnelson以及IBM大中華區(qū)大學合作部總經(jīng)理程煒等IBM相關(guān)領(lǐng)導也出席了本次峰會并發(fā)言。

2017 IBM大學教育合作峰會于6月23日在哈工大威海校區(qū)隆重舉行