青年技能人才的培養(yǎng)是弘揚(yáng)工匠精神、厚植工匠文化、打造中國(guó)工匠的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，如何更好地發(fā)揮市場(chǎng)作用，優(yōu)化資源配置，更有效地培養(yǎng)人才，筆者認(rèn)為應(yīng)開展青年技能人才的“三式培養(yǎng)”，厚植青年工匠培養(yǎng)沃土。

　　“訂單式”培養(yǎng)，促進(jìn)校企無(wú)縫對(duì)接。通過(guò)企業(yè)對(duì)高職院校下“訂單”，定量、定崗、定職，實(shí)現(xiàn)課程體系、教學(xué)方法、培養(yǎng)方式的需求市場(chǎng)化和實(shí)用化;通過(guò)企業(yè)與在校學(xué)生簽合同，定向招生、定向?qū)嵙?xí)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗的“零過(guò)渡”、技能理論與市場(chǎng)實(shí)踐的“零轉(zhuǎn)化”。同時(shí)，鼓勵(lì)校企在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面合作，引導(dǎo)青年人才學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。

　　“幫帶式”培養(yǎng)，促進(jìn)導(dǎo)師學(xué)徒雙向融合。在對(duì)青年技術(shù)人才進(jìn)行學(xué)術(shù)技術(shù)考核、個(gè)性潛力評(píng)估基礎(chǔ)上，通過(guò)建立由企業(yè)高層次優(yōu)秀管理人員、技術(shù)專家、高級(jí)技師等組成的導(dǎo)師專家?guī)?，采取一帶一、一帶多或多帶一?ldquo;傳幫帶”導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施針對(duì)性教育和跟蹤性培養(yǎng)，并將青年人才的發(fā)展?fàn)顩r納入導(dǎo)師考核，與工資掛鉤，形成導(dǎo)學(xué)的雙向融合。

　　“項(xiàng)目式”培養(yǎng)，促進(jìn)技能有效提升。通過(guò)崗位練兵、技術(shù)比武、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽等形式，鼓勵(lì)青年技能人才在崗位上出成果、在工作中出成效;通過(guò)項(xiàng)目參與、項(xiàng)目領(lǐng)辦、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)等，鼓勵(lì)青年技能人才在項(xiàng)目中唱主角、挑重?fù)?dān)。同時(shí)，進(jìn)一步形成“比學(xué)趕超”的用人導(dǎo)向和制度環(huán)境，為青年技能人才搭建更高平臺(tái)、提供更好資源，促進(jìn)技術(shù)與能力的共同提升。