國(guó)務(wù)院辦公廳近日發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），將產(chǎn)教融合上升為國(guó)家教育改革和人才資源開發(fā)的基本制度安排，無疑這具有深遠(yuǎn)意義。

《意見》明確提出要“強(qiáng)化企業(yè)重要主體作用”，“發(fā)揮骨干企業(yè)引領(lǐng)作用”，“注重發(fā)揮國(guó)有企業(yè)特別是中央企業(yè)示范帶頭作用”，這些是重要的政策亮點(diǎn)，直接瞄準(zhǔn)產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的“瓶頸”?！兑庖姟窂?qiáng)調(diào)，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義。我認(rèn)為，使企業(yè)成為校企融合的主體，就必須讓其成為教育型企業(yè)。

所謂教育型企業(yè)，就是在區(qū)域內(nèi)同行業(yè)中具有一定代表性和影響力的規(guī)模以上企業(yè)；樂于承擔(dān)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，積極參與職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地、師資隊(duì)伍和專業(yè)課程建設(shè)，在人才培養(yǎng)、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等方面與職業(yè)院校開展合作。

中外校企合作實(shí)踐證明，凡是成功的職業(yè)教育，都離不開產(chǎn)教融合、校企合作。特別是學(xué)校和企業(yè)雙方在教學(xué)層面上的深度融合，是深層次解決“如何培養(yǎng)企業(yè)需要的人才問題”的關(guān)鍵。產(chǎn)教融合、校企合作，能夠倍增雙方利益，產(chǎn)生集聚和溢出效應(yīng)，無疑會(huì)走得更遠(yuǎn)。

我國(guó)的校企合作主要還是學(xué)校熱企業(yè)冷，學(xué)校主動(dòng)企業(yè)被動(dòng)。有些企業(yè)認(rèn)為，與職業(yè)院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作會(huì)無形增加企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本，同時(shí)企業(yè)也難以承受學(xué)生實(shí)習(xí)安全風(fēng)險(xiǎn)，在這樣的背景下，校企合作多流于形式，缺乏長(zhǎng)期保障與規(guī)劃，不具備可持續(xù)發(fā)展性。而對(duì)于職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)，因?yàn)槠髽I(yè)參與度不足、教育者對(duì)行業(yè)缺乏深入的認(rèn)識(shí)，專業(yè)預(yù)見性不足，導(dǎo)致學(xué)校并未真正按照行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，僅僅通過淺層的改良而運(yùn)行，難以形成可持續(xù)發(fā)展。并且，那些圍繞產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地展開校企合作、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)就業(yè)等一系列活動(dòng)，僅僅針對(duì)分散的多個(gè)教育要素，缺乏將行業(yè)、學(xué)校、企業(yè)資源整合聯(lián)系的平臺(tái)化思維，產(chǎn)教融合流于形式。企業(yè)很少全面參與學(xué)校相關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂，更沒有參與學(xué)校對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂。

當(dāng)然，學(xué)校也很少參與企業(yè)的研發(fā)，更沒有與企業(yè)骨干和國(guó)外專家組成講師團(tuán)為企業(yè)員工進(jìn)行全面培訓(xùn)。因而，職業(yè)院校的教學(xué)也還存在著脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)、脫離企業(yè)需求的問題。校企雙方也并沒有在決策、執(zhí)行、咨詢?nèi)齻€(gè)層級(jí)形成全面合作體系，沒有建立實(shí)體性的校企利益共享的共同體，沒有真正做到優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)。

上述情形的校企合作沒有制度保障，基本上還是松散型的，雖然在某種程度上也能夠?qū)崿F(xiàn)互惠互利，但走得不是很遠(yuǎn)。產(chǎn)教融合要取得顯著成效關(guān)鍵在于讓企業(yè)真正成為人才培養(yǎng)的重要主體，而努力成為教育型企業(yè)方可讓企業(yè)成為人才培養(yǎng)的重要主體。

以企業(yè)為主體就需要推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化，加快基礎(chǔ)研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化，逐步形成自主型、入駐型、共建型和校外型等合作模式，拓寬校企融合培養(yǎng)人才之路。企業(yè)除了與職業(yè)院校共建實(shí)訓(xùn)基地、為學(xué)校提供先進(jìn)的設(shè)備、提供兼職教師、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，還應(yīng)該全面參與學(xué)校專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂，努力向教育型企業(yè)靠攏，最終實(shí)現(xiàn)校企的全面融合。