●明確“四位一體”體系架構(gòu)。《意見(jiàn)》首次明確了深化產(chǎn)教融合的政策內(nèi)涵及制度框架，完善頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮政府統(tǒng)籌規(guī)劃、企業(yè)重要主體、人才培養(yǎng)改革主線、社會(huì)組織等供需對(duì)接作用，搭建“四位一體”架構(gòu)，將產(chǎn)教融合從職業(yè)教育延伸到以職業(yè)教育、高等教育為重點(diǎn)的整個(gè)教育體系，上升為國(guó)家教育改革和人才開(kāi)發(fā)整體制度安排，推動(dòng)產(chǎn)教融合從發(fā)展理念向制度供給落地。

●將教育先行、人才優(yōu)先融入各項(xiàng)政策?！兑庖?jiàn)》著眼促進(jìn)人力資本積累，提出制定實(shí)施經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等各類規(guī)劃時(shí)要明確產(chǎn)教融合要求，同步規(guī)劃產(chǎn)教融合發(fā)展政策措施、支持方式、實(shí)現(xiàn)途徑和重大項(xiàng)目，將人才作為支撐發(fā)展的第一資源，在提升人力資本中推動(dòng)發(fā)展質(zhì)量、效率和動(dòng)力變革。

●強(qiáng)調(diào)企業(yè)重要主體作用?！兑庖?jiàn)》堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，找準(zhǔn)癥結(jié)，著眼發(fā)揮企業(yè)重要主體作用，提出企業(yè)辦學(xué)準(zhǔn)入條件透明化、審批范圍最小化，實(shí)行“引企入教”改革，健全學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度等，推動(dòng)企業(yè)多種形式參與辦學(xué)，支持企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)，由人才“供給-需求”單向鏈條，轉(zhuǎn)向“供給-需求-供給”閉環(huán)反饋，促進(jìn)企業(yè)需求側(cè)和教育供給側(cè)要素全方位融合。

●合理劃分政府、社會(huì)組織和市場(chǎng)邊界?！兑庖?jiàn)》不搞行政命令式“拉郎配”，側(cè)重加強(qiáng)企業(yè)行為信用約束，強(qiáng)化行業(yè)協(xié)會(huì)組織協(xié)調(diào)，促進(jìn)中介組織和服務(wù)型企業(yè)催化，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”信息服務(wù)平臺(tái)，化解校企合作的信息不對(duì)稱，降低制度性交易成本，體現(xiàn)市場(chǎng)配置資源的改革取向，落實(shí)“放管服”改革要求。

●完善產(chǎn)教融合推進(jìn)機(jī)制?！兑庖?jiàn)》提出，重點(diǎn)構(gòu)建三項(xiàng)推進(jìn)機(jī)制：一是重點(diǎn)在學(xué)校側(cè)，實(shí)施產(chǎn)教融合工程，引導(dǎo)各類學(xué)校建立對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式。二是重點(diǎn)在企業(yè)側(cè)，加強(qiáng)財(cái)稅用地和金融支持政策協(xié)同，鼓勵(lì)企業(yè)投資產(chǎn)教融合。三是重點(diǎn)在地方政府等層面，開(kāi)展產(chǎn)教融合型城市建設(shè)等試點(diǎn)，支持有條件地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)先行先試，完善評(píng)價(jià)引導(dǎo)，推進(jìn)以評(píng)促建。