企業(yè)發(fā)展靠人才，人才培養(yǎng)靠學校，為推動肇慶市“廣東技工·肇慶工匠”品牌工程建設(shè)，肇慶市技師學院積極開展企業(yè)新型學徒制培訓(xùn)，為企業(yè)定向培養(yǎng)技術(shù)型產(chǎn)業(yè)工人。該校副院長梁漢昌介紹，企業(yè)新型學徒制是按照政府引導(dǎo)、企業(yè)為主、院校參與的原則，采取“企校雙制，工學一體”的模式定向培養(yǎng)企業(yè)工人。(6月4日 《西江日報》)

　　從技能人才培養(yǎng)的角度來看，企業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式建立在對職業(yè)能力的需求導(dǎo)向上，其關(guān)鍵是“雙重身份、雙元育人”,即學徒首先是企業(yè)的員工，同時是職業(yè)院校的學員，既接受學院開設(shè)的課程教育，又直接參與企業(yè)生產(chǎn)。在“車間進?！薄捌髽I(yè)課堂”中，學校共享了企業(yè)的設(shè)備、人才、管理和文化資源，為學生提供了實習實訓(xùn)場所和高水平的實習“師傅”。

　　一個國家只有擁有數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才才能繁榮富強。特別是，隨著社會發(fā)展與科技的進步，高技能人才在各個崗位上的作用越來越重要，許多技術(shù)成果最終需要高技能人才去實現(xiàn)。特別是步入信息時代，大力發(fā)展信息技術(shù)、人工智能，更需要大量高技能人才做支撐，必須不斷完善現(xiàn)有職業(yè)教育體系，滿足市場需求，助力未來勞動力實現(xiàn)從數(shù)量支持轉(zhuǎn)向質(zhì)量支持的飛躍。

　　為此，加快推動“廣東技工·肇慶工匠”品牌等工程建設(shè)，培養(yǎng)工匠型人才，各地要以培養(yǎng)企業(yè)新型學徒為抓手，深化校企合作，完善職業(yè)教育體系，打通職業(yè)教育與普通教育之間的通道，加快建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍。