4月13日，華東師范大學舉辦“建設可持續(xù)發(fā)展的學習型城市論壇”，該論壇邀請聯(lián)合國教科文組織終身學習研究所(URL)勞爾•巴爾德斯•科斯拉博士、王默女士以及上海市教委終身教育處處長莊儉、上海各社區(qū)學院社區(qū)教育工作者們，結合國際經驗和上海實踐，探索在“十三五”開局之年，社區(qū)教育對促進社區(qū)治理與社區(qū)發(fā)展，助力民生、民心工程的新思路、新視野。

　　上海八個區(qū)縣的社區(qū)學院代表以“樂鄰•樂活”、“文化•藝術”、“宜居•自治”、“科普•創(chuàng)新”的主題，展示社區(qū)教育在創(chuàng)建學習型城市1.0時期的成果。該成果受到王默女士的高度肯定，她表示：“上海在學習型城市建設上的豐富實踐，很多方面已經可以作為標桿，供國際上其他城市學習和交流。”

　　“教育、終身學習和城市居民在實現城市政治、經濟發(fā)展和環(huán)境保護中扮演著重要角色。”勞爾•巴爾德斯•科斯拉博士在論壇上表示上海過去幾年取得的進展令他嘆為觀止。他呼吁未來學習型城市建設中，應更好地發(fā)揮政府的主導作用，動員和激發(fā)社會一切力量將教育資源用于建設學習型城市，為全體市民提供多樣化的平等的學習機會。

　　上海市教委終身教育處處長莊儉介紹，上海創(chuàng)建學習型城市已有十個年頭，在進入2.0階段后仍有不少問題需要解決，例如上海各級各類教育間融合度不夠，市民各類學習成果之間的互認不夠;資源整合度不強，各類社會教育資源未得到有效利用，能夠激發(fā)全社會活力的終身教育制度保障體系有待建立。他表示：“未來上海終身教育的發(fā)展要思考：服務國家科教興國戰(zhàn)略，強化終身學習服務體系建設，令終身學習成為城市發(fā)展的基礎設施，最終形成符合中國特色和發(fā)展實際的中國模式。”

　　致公黨上海市委書記鳳懋倫表示，在未來2.0階段的發(fā)展過程中，至關重要的是：從問題導向轉變?yōu)樯鐣枨髮颍ㄟ^政府大力推動與社會各方支持，形成專業(yè)服務平臺，服務全民學習。

　　據悉，上海自2006年出臺《學習型社會建設的指導意見》以來，已建成17個區(qū)縣216所街道社區(qū)學校和5000多個居民學習點。“如果說過去十年是推進終身學習的1.0版本”，上海終身教育研究院執(zhí)行副院長黃健教授表示：“目前我們已開始步入2.0版本的發(fā)展時期。未來上海將把終身教育作為城市建設的軟性基礎設施，動用全社會的資源，打破跨部門界限，讓每一位市民擁有更好的學習的環(huán)境和條件，使上海成為國際性的學習大都市。”

　　上海市教育委員會終身教育處處長莊儉在論壇上分享上海終身教育的發(fā)展概況及對未來的思考

　　聯(lián)合國教科文組織終身學習研究所終身學習政策高級項目專家Raúl Valdés Cotera介紹國際社會及各國建設可持續(xù)發(fā)展的學習型城市的實踐進程

　　上海終身教育研究院執(zhí)行副院長黃健教授表示上海學習型城市建設已開始步入2.0版本發(fā)展時期

　　致公黨上海市委書記鳳懋倫表示學習型城市建設應從問題導向轉變?yōu)樯鐣枨髮?/p>

　　各社區(qū)學院及上海學習網代表發(fā)言

　　聯(lián)合國教科文組織終身學習研究所助理項目專家王默女士在討論環(huán)節(jié)發(fā)言表示上海建設學習型城市已成為標桿