“教育的目的是為了培養(yǎng)人，利用信息化的手段能提升教育、教學(xué)的質(zhì)量，讓人更好地發(fā)展。在這個(gè)方面，中山走在了全省乃至全國(guó)的前列。”4月27日，廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其調(diào)研中山的教育信息化建設(shè)和微課的制作、應(yīng)用情況后如是評(píng)價(jià)。

　　東升鎮(zhèn)樺櫳學(xué)校是一所外來工子女學(xué)校。師資相對(duì)較為薄弱，教育教學(xué)質(zhì)量的提升一度是學(xué)校發(fā)展的難題。在成為中山市“微課開發(fā)與應(yīng)用研究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，教師積極參與微課開發(fā)與應(yīng)用，一年來開發(fā)微課150多節(jié)。這不僅提升了教育教學(xué)質(zhì)量，而且讓孩子課前、課后有了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)材料。

　　這是中山市教育局利用信息化手段推動(dòng)教育發(fā)展的一個(gè)縮影。當(dāng)天上午，羅偉其一行聽取了中山市的工作匯報(bào)，并前往實(shí)驗(yàn)小學(xué)和石岐中學(xué)實(shí)地了解開展情況。他說，中山市在推動(dòng)教育信息化方面做了大量工作，教育信息化的基礎(chǔ)好，微課的開發(fā)和應(yīng)用都取得了一定成效。從小學(xué)到高中階段所有的知識(shí)點(diǎn)譜系已經(jīng)形成，這是很了不起的成績(jī)，在全省乃至全國(guó)都是不多見的。

　　他認(rèn)為，借助教育信息化手段能深入推進(jìn)教育均衡發(fā)展，微課的應(yīng)用能破解教育發(fā)展中的多個(gè)難題。比如，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，消除教師的職業(yè)倦怠，讓課程內(nèi)容更加豐富、立體和直觀，減輕學(xué)生的心理壓力等。“傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生向老師請(qǐng)教不懂的問題，次數(shù)多了會(huì)有心理壓力。借助微課，他能將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)學(xué)習(xí)數(shù)次，直到弄懂為止。期間不用擔(dān)心老師認(rèn)為他不聰明等問題。”羅偉其還建議中山進(jìn)一步完善微課的評(píng)價(jià)體系和檢索體系。

　　據(jù)了解，“十二五”期間，中山市利用教育信息化大力促進(jìn)全市教育均衡發(fā)展。2014年，中山成功創(chuàng)建廣東省第三個(gè)“推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)市”。2015年，又順利通過全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展均衡市督導(dǎo)檢查。目前，中山市微課知識(shí)點(diǎn)譜系共包括中小學(xué)各學(xué)科國(guó)家教材、地方教材知識(shí)點(diǎn)7239個(gè)，微課專題650個(gè)。截至今年2月，全市微課點(diǎn)擊量累計(jì)達(dá)到80萬次，其中14所學(xué)校的微課點(diǎn)擊量超過1萬次。